上海科教版品社三下《主题1 清晨，谁在为我们忙碌》说课稿1.docx

上海科教版品社三下《主题1清晨，谁在为我们忙碌》说课稿1

一.教材分析

《清晨，谁在为我们忙碌》这一主题，旨在让学生了解和认识到日常生活中那些默默为我们服务的人们，培养学生的感恩之心和尊重他人的品质。通过本节课的学习，让学生了解清晨时分，各个行业劳动者的工作情况，感受他们的辛勤付出，从而激发学生对劳动人民的敬意。

二.学情分析

针对三年级的学生，他们已经有了一定的生活经验和认知能力，能够理解和关注到周围人的付出。但他们的思维仍以具体形象思维为主，因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，引导学生去观察、思考和感悟。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够了解到清晨时分各个行业劳动者的工作情况，认识到他们的辛勤付出。

过程与方法：培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、感恩他人的品质。

四.说教学重难点

重点：引导学生关注清晨时分各个行业劳动者的工作情况，感受到他们的辛勤付出。

难点：培养学生尊重劳动、感恩他人的品质。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、分组讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与、积极思考。

教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，生动形象地展示清晨时分各个行业劳动者的工作场景。

六.说教学过程

导入：通过展示清晨的图片，引导学生关注清晨的美好时光，进而引出本节课的主题。

新课导入：介绍清晨时分各个行业劳动者的工作情况，让学生了解他们的辛勤付出。

案例分析：分组讨论，让学生举例说明自己了解的清晨劳动者，并交流感受。

情感升华：引导学生认识到尊重劳动、感恩他人的重要性。

实践活动：让学生结合自己的生活实际，说说自己如何尊重劳动、感恩他人。

总结：对本节课的内容进行总结，强调尊重劳动、感恩他人的价值观。

七.说板书设计

板书设计如下：

清晨，谁在为我们忙碌

劳动者：清洁工、警察、医生、教师等

工作场景：街道、车站、医院、学校等

辛勤付出：早起、加班、坚守岗位

尊重劳动：感恩、尊重、关爱

感恩他人：行动、表达、交流

八.说教学评价

本节课的评价主要从学生的参与度、思考能力、表达能力、价值观等方面进行。通过观察学生的课堂表现、小组讨论情况、实践活动参与情况等，评价学生对知识的掌握程度和情感态度的变化。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，关注学生的情感态度变化，持续培养学生的尊重劳动、感恩他人的品质。

知识点儿整理：

清晨时分各个行业劳动者的工作情况：清洁工、警察、医生、教师等，他们在清晨开始工作，为我们的生活提供便利和服务。

劳动者的辛勤付出：清洁工早起清理街道，警察坚守岗位维护社会秩序，医生护士在医院忙碌救治病人，教师在学校教育培养学生。

尊重劳动的重要性：尊重劳动是中华民族的传统美德，我们应该珍惜劳动成果，感恩劳动者的辛勤付出。

感恩他人的行动：我们可以通过行动、表达和交流来感恩他人，例如帮助他人、送上一份祝福、表达感谢之情。

观察和思考能力：培养学生观察清晨时分劳动者的能力，鼓励他们思考劳动者的辛勤付出对我们的意义。

表达能力：通过小组讨论、实践活动等方式，培养学生用语言表达自己的观点和感受。

情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到尊重劳动、感恩他人的重要性，培养良好的情感态度。

生活实践：结合学生的生活实际，引导他们关注身边的劳动者，学会尊重和感恩。

教学方法与手段：采用情境教学法、分组讨论法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学评价：通过观察学生的课堂表现、小组讨论情况、实践活动参与情况等，评价学生对知识的掌握程度和情感态度的变化。

教学反思：教师应在课后认真反思教学效果，关注学生的情感态度变化，持续培养学生的尊重劳动、感恩他人的品质。

教材内容分析：本节课的教材通过描述清晨时分各个行业劳动者的工作情况，让学生了解他们的辛勤付出，从而培养学生的尊重劳动、感恩他人的品质。

学情分析：针对三年级的学生，他们已经有了一定的生活经验和认知能力，能够理解和关注到周围人的付出。但他们的思维仍以具体形象思维为主，需要通过生动形象的教学手段，引导学生去观察、思考和感悟。

教学目标：学生能够了解到清晨时分各个行业劳动者的工作情况，认识到他们的辛勤付出；培养学生观察、思考、表达和交流的能力；培养学生尊重劳动、感恩他人的品质。

教学重难点：引导学生关注清晨时分各个行业劳动者的工作情况，感受到他们的辛勤付出；培养学生尊重劳动、感恩他人的品质。

教学方法与手段：采用情境教学法、分组讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与、积极思考；利用多媒体课件、图片、视频等，生动形象地展示清晨时分各个行业劳动者的工作场景。

教学过程：导入环节通过展示清晨的图片，引