绿色植物与生物圈的水循环(1)导学案.pdfVIP

第18章生态系统的稳定

第1节绿色植物与生物圈中的水循环

【学习目标】

1、了解绿色植物的蒸腾作用

2、描述气孔的组成,理解气孔开闭的原理

3、了解绿色植物的蒸腾作用对自身生长的意义

4、通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮气孔的实验,培养学生分析和综

合的能力,画图能力以及实验探究能力。

【学习重难点】

1、描述绿色植物的蒸腾作用及意义。

2、描述气孔的组成及开闭原理。

【学生活动】

一、导入新课

出示图片和表格,通过对知识的回忆和数据资料的分析,我们知道植物生长茂盛

的地方比植物生长较少的地方空气湿度_______,大气温度_______

二、自主学习,合作探究

活动一：测定植物的蒸腾作用〔教材p75-76〕〕

课前我们分小组对照课本第75页图18-2装置提前进行了实验,现对照各小组的

实验装置,观察实验现象,并讨论以下问题：

问题1：两个塑料袋壁上有什么不同？〔有叶子的…；没有叶子…〕

问题2、比拟两个瓶内水面高度与原来标记的高度相比有什么不同？

问题3、你认为该现象出现的原因主要与植物的哪个器官有关？

问题4、我们把这种现象称之为植物的蒸腾作用。用自己的语言描述蒸腾作用？

分析实验现象,我们得出：_______以_______状态从植物体内散失到植物体外

的过程,叫做植物的蒸腾作用。

活动二：观察植物叶表皮的气孔〔教材p76-77.信息库p87〕

请根据观察叶表皮气孔的实验填空：

〔1〕在撕取叶表皮时,看到叶的表皮是_______色的。

〔2〕制作叶表皮的临时装片的正确操作步骤是：应先在载玻

片中央滴一滴_______,然后夹取一小片表皮放在_______中,

并_______,然后盖上盖玻片。

〔3〕通过显微镜观察,看到保卫细胞是_______形的,图中①

所指的是_______,②所指的是_______。

〔4〕、画图：画1个由2个保卫细胞围成的气孔,

并注明各局部名称。

活动三：观看视频,结合教材p78-79,归纳蒸腾作用对植物自身的意义

〔1〕降低了植物叶片外表的_______,防止强烈的阳光灼伤植物；

（2）___________________

〔3〕___________________

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三、课堂小结

四、课堂检测

1、判断以下说法是否正确,正确的画“√〞,错误的画“×〞。

〔1〕植物的蒸腾作用会散失大量的水分,这是一种浪费。〔〕

〔2〕植物的气孔很小,因此,通过气孔散失的水分很少。〔〕

〔3〕在植物体内,水往高处流,这主要是蒸腾作用拉动的。〔〕

2、选择题

〔1〕人在树荫下要比在房屋的阴影下感到凉爽的原因是〔〕

A.光合作用B.蒸腾作用C.呼吸作用D.遮挡阳光

（2）水分以气体状态通过叶的气孔,散发到大气中的过程是〔〕

A．光合作用B．蒸腾作用C．吸收作用D．运输作用

〔3〕植物的蒸腾作用主要是通过以下哪一器官完成的〔〕

A叶柄B幼嫩茎C叶片D幼根

〔4〕气孔的功能是〔〕

A.有机物进出的窗口B.无机盐进出的窗口

C.叶片与外界进行气体交换的窗口D.水分进入叶片的窗口

〔5〕控