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《四个太阳》第二课时教案设计
教材分析
《四个太阳》的作者凭借丰富的想象力和独特的创力,在四个
不同的季节里画出了第四个不同的太阳,课文采用拟人的手法,将
儿童纯真善良的美好心愿表现的淋漓尽致。
教案目标
知识与技能
1、巩固本课生字。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。
过程与方法
以阅读为主,让学生在读中了解课文内容。
情感态度与价值观
培养学生想象与创造能力。
课前准备
《种太阳》歌曲、四个太阳的图片、生字卡片。
课前活动:《种太阳》
我知道咱们班的同学们特别喜欢听歌,上课前咱们就先来听
首歌吧。
一、情境导入
1、导入
歌中的小朋友他有一个美好的心愿,他想在寒冷的南极和北
冰洋播种太阳,我们课文中的小朋友他也有美好的愿望。
2、揭题
今天我们继续学习第18课。PPT出示课题(板书:四个太
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阳,强调“阳”的音),齐读课题。
3、这是四个什么样的太阳?又是送给谁的呢?读了课文就知
道了,在读课文之前,老师先来检查一下生字的学习情况。
出示生字卡片,指名读读。
师:这是四个什么样的太阳?是送给谁的呢?请大家读读课
文。
二、自主学习
1、自由读文,(PPT出示)思考:这是四个什么样的太阳?
是送给谁的呢?
2、汇报,贴四个太阳图片。
四个太阳代表了四个美好的愿望,我们一起走进课文吧。PPT
出示炎热的夏天的画面:火辣辣的太阳烤着小树,小树的叶子热的
打起了卷,小狗也热得直伸舌头,就连小花也无精打采的低下了
头,这么热的夏天,你最想干什么?(吹空调,吃雪糕)
我们书中的小朋友想的可不一样?他最想干什么呢,快读一
读课文的第一自然段吧!谁来给大家读一读?
3、理解第一段。PPT出示:第一自然段的内容,指导读出
感情。
师:对啊,绿绿的太阳给炎热的夏天带来凉爽。多么美好的
愿望啊!出示“清凉”。夏天有了这绿绿的太阳,可真好啊,咱们
一起读一读第一段,夸一夸这绿太阳吧!
过渡:炎热的夏天过去了,文中的小朋友准备了一个金色的
太阳,他要送给谁呢?哪自然段告诉我们了?
4、学习第二段。PPT出示:秋天果园里的丰收景象。
秋天到了,金色的太阳跟随着秋姑娘来到果园里啦!看到了这
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些果子,想吃吗?把你的心情读出来吧,齐读第二段。
果子真好吃,难怪“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝
水果的香甜。出示:“香甜”
PPT出示第二段,再读。
秋天到了,果园里丰收了,田野里丰收了,到处一片丰收的景
象,咱们一起来感谢金黄的太阳吧!(第二段)
师:渐渐的,秋天走了,寒冷的冬天来了。
5、学习第三段。
PPT出示:寒冷的冬天图。
寒冷的北风呼呼的刮着,小树在寒风中瑟瑟发抖,小朋友们也
冻坏了。这时你想画个什么样的太阳啊?(红红的)为什么啊?
(冬天特别冷,它能给人们带来温暖。出示:“温暖”)
呀,小朋友的手和脸都冻僵了,咱们一起来读读第三段,把红
红的太阳送给大家吧。
过渡:画个绿绿的太阳,让夏天变得清凉。画个金色的太阳,让
秋天有更多的收获,有香甜的果子吃。画个红红的太阳,让阳光温
暖着我们。春天,春天的太阳该画什么颜色的呢?
PPT出示:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?一起来问问
吧!
、学习6最后一段。
让我们一起走进春天去看看吧!(PPT出示春景图)春天多
美啊,谁来说说春天是什么样子的?红花、绿草装点着我们美丽的
春天。谁能用四字词语来夸一夸我们美丽的春天啊?春天美极了,
所以春天是个怎样的季节?(出示:“多彩”)一齐读!(PPT
出示:噢,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。)咱们合作再
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来读读这一段,我来读第一句,大家读的二句。相信有了这个彩色
的太阳,春天会变得更加丰富多彩。
三、整理小结,深化主题
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