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小学课程体系建设实施方案

我校于20xx年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。认真贯彻落实

国家教育部《基础教育课程改革纲要》，“两纲”教育精神和市区上级行政部门和业务部

门的要求，结合自身实际，积极有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校

的办学水平和教学质量。

一、学校课程实施的指导思想

以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，发生改变教学犯罪行为，提升

教学效率。特别强调教师的教学犯罪行为须要顺从学生的自学须要。教学设计上，两端关

键学什么？怎样学？研习的效果如何？与否严苛充分发挥教学五环节的促进作用？化学生

的被动自学为主动自学，充份还给学生独立自主自学的空间，展现出学生的主观能动性。

在课堂教学中，以“教会学生自学”为显然，践行学生在整个教学过程中始终就是重新认

识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和自学方式的转型，推动学生主体的重回和自

学能力的提升，高度关注学生的蜕变过程和美好指数，唤起学生的内在动因，推动学生的

主动发展。特别强调课堂就是实行素质教育的主阵地。

二、学校课程实施的总体目标

我校课堂教学改革的总体目标就是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以课堂教

学居多阵地，广泛开展以“享用教育”为主题的教学活动，注重培育学生的自学能力和技

术创新精神。提倡独立自主自学、合作自学、探究自学的方式，构筑开心高效率的课堂教

学模式。既面向全体，又分层实行，著重对学困生的有效率协助。以博爱的精神熏陶人，

以博学的崇尚鞭策人，以博乐的心情拉季夫卡人，主张立德树人，乐学技术创新。

三、学校课程实施的具体行动

（一）践行基本的课程理念

1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以“享受教育”为主题，培育具有博爱之

思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学习氛围，为学生提供学习经历并获得

学习经验，全面提高教育教学质量。

2、崇尚教育民主与公平，充分发挥每一位学生的个性特长和能力。确保基础性课程

的实行，特别强调多元性、选择性的开拓探究课程实行，彰显德、智、体、美、劳诸育的

统整性与渗透性、以满足用户学生主动发展的多样与人与自然的市场需求。

（二）制订课程改革的基本目标

1、遵从时代性、基础性、选择性原则，逐步完善学校课程的内容。并使课程内容与

社会进步、科技发展、学生经验有机联系出来，把科学知识技能的自学与学生技术创新精

神和课堂教学能力的培育有机融合出来。

2、立足于“自主、合作、体验、发展”的课堂教学策略和模式的研究，逐步构建并

完善重基础、多样化、有层次、综合性的学校课程结构，为学生的自主选择和主动学习提

供较为理想的课程环境。

3、推行多元评价方式，过程评价和结果评价结合，轻鞭策推动元素，多样和健全

“享用教育”主题。

（三）学校课程的基本结构

（四）学校课程建设的主要措施

1、成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。

2、规范和指导教师继续执行和研发学校课程的程序与管理，加强对教师课程积极开

展能力的培育。

3、有计划、有重点研发拓展型课程、基础型体验性学习课程和拓展兴趣型团队合作

学习课程，为学生提供选择学习的平台。

4、创建学校课程评价制度，加强课程管理，保证课程研发与实行的高质量。

四、学校教学改革的主要举措

1、非政府自学课程标准，深入细致非政府学校全体教师积极开展校本教研，用校本

教研推动学校教学改革，以教学质量标准为基准，规范日常教学犯罪行为。

2、明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务。

3、充分发挥教师创造力，提倡校本化后与个人化结合的课堂教学与技术创新。

4、加大贯彻教学管理制度的力度，重视学校教育教学评价制度的建设。

一、为了全面落实国家三级课程管理的规定，提升学校课程的整体质量，推动全体学

生主动地发展，提高教师课程管理意识，缔造学校办学特色。

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实

施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。

二、课程设置的原则

坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安

排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以

“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，

促进学