小说的叙述技巧（课件）-2025届高考语文一轮小说阅读复习.pptxVIP

叙述技巧

叙述技巧叙述人称叙述视角叙述顺序叙述线索叙述展开方式叙述腔调（1）第一人称（2）第二人称（3）第三人称（1）全知视角（2）有限视角（3）儿童视角/动物视角/女性视角（1）顺叙（2）倒叙（3）插叙（4）补叙（5）平叙（1）单线（2）双线人称交叉、视角转换、真实与幻境交织、时空集中与转换、虚构与真实、对话与心理、叙述与写景结合、现实与回忆交织、象征与荒诞化叙事、故事新编讲述与显示

必修下册：

《祝福》鲁迅分析《祝福》中的叙述人称及叙述视角。

《祝福》的叙述人称是第一人称《祝福》以“我”作为故事的叙述者，“我”既是故事的讲述者，也是故事的一部分。这种第一人称的叙述使读者感觉故事更加真实、亲切，仿佛是作者在亲自向读者讲述自己的经历和见闻。例如，文中“我”回到鲁镇后的所见所闻、与祥林嫂的对话等情节，都是通过“我”的视角展现出来的，让读者能够直接感受到“我”的感受和思考。《祝福》的叙述人称

有限视角：第一人称叙述决定了《祝福》的叙述视角是有限的，“我”只能讲述自己所看到、听到、经历到的事情，对于其他人物的内心世界和一些没有亲眼目睹的事件，“我”无法直接知晓。例如，“我”对祥林嫂的身世和遭遇的了解，主要是通过与她的交谈以及鲁镇其他人的议论得知的，对于祥林嫂内心深处的痛苦和挣扎，“我”也只能根据她的言行进行推测。有限视角的作用：①有限视角的叙述增加了故事的真实性和可信度，让读者更容易产生共鸣；②制造了悬念，使读者对故事中的一些情节和人物充满了好奇和探究的欲望。例如，读者会想知道祥林嫂为什么会一次次地遭遇不幸，她的命运究竟是由什么决定的，这些问题都在一定程度上吸引着读者继续阅读下去。③揭示主题。深刻地揭示了封建社会的黑暗和人性的丑恶，使读者对祥林嫂的悲剧命运有了更深刻的认识和理解。《祝福》的叙述视角

选择性必须上册《老人与海》海明威

分析《老人与海》的叙述人称叙述人称：第三人称：小说中叙述者以一种客观的、非参与式的方式讲述故事，并非以故事中的“老人”或“小孩”等角色的第一人称口吻来叙述。这种第三人称的叙述使故事具有一定的客观性和普遍性，读者可以更全面地了解故事的发展和各个角色的行为、思想。

分析《老人与海》的叙述视角①《老人与海》的叙述视角是全知视角与固定式人物有限视角相结合的叙述方式。②全知视角：叙述者仿佛是无所不知、无处不在的上帝，能够洞察故事中所有人物的内心世界和外部行为。例如，读者不仅可以了解到老人桑地亚哥在海上捕鱼过程中的种种想法、感受和决策，还能知道小男孩马诺林对老人的关心和担忧，以及其他渔夫们对老人的看法等。这种全知视角让读者能够更深入地理解故事的背景、人物关系以及情节的发展，使小说的内容更加丰富和立体。③固定式人物有限视角：在全知视角的基础上，小说也会适时地切换到老人桑地亚哥这一固定式人物的有限视角。从老人的视角出发，读者可以更真切地感受到他在海上的孤独、疲惫、恐惧以及与大鱼和鲨鱼搏斗时的紧张和顽强。这种有限视角的运用使读者能够更贴近人物的内心世界，增强了故事的感染力和可信度。例如，在描写老人与鲨鱼搏斗的场景时，通过老人的视角，读者能够感受到他的疲惫和绝望，但同时也能体会到他的坚韧和不屈。

在《老人与海》中，全知视角与固定式人物有限视角相结合具有多方面的重要作用：①人物塑造方面，全知视角助力全面刻画。全知视角使读者能够全方位地了解老人桑迪亚哥的外貌、行为、语言以及内心世界等各个层面。比如，作者可以描述老人的外貌特征“他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住”，让读者对老人的基本情况有初步认识；还可以深入到老人的内心，描写他的孤独、坚韧以及对捕鱼的执着，如“他想：别想啦，老家伙。还是把船朝这条航线开下去，有了事儿就担当下来”，这种对人物内心的揭示使老人的形象更加立体饱满。有限视角增添真实感：以老人的固定式人物有限视角去观察和感受世界，能让读者更真切地体会到老人的情感和思维方式。从老人的视角看大海、看鱼、看天空，他对海洋的敬畏、对大马林鱼的尊重以及对鲨鱼的愤怒等情感都显得更加真实可信。例如，老人在与大马林鱼长时间搏斗的过程中，他眼中的大海、天空的变化，以及自己身体的疲惫和内心的挣扎，都通过有限视角生动地展现出来，让读者仿佛身临其境，与老人一同经历这些艰难的时刻，增强了读者对老人性格和品质的认同感。②情节推动方面，全知视角把控全局节奏。全知视角能够宏观地展现故事的发展脉络和整体情节走向，使读者对故事的背景、起因、经过和结果有清晰的认识。小说中，作者可以自由地切换场景，描述老人出海前的准备、海上的环境变化、与大马林鱼和鲨鱼的一次次搏斗，以及老人最终回到岸上的结局等，将整个捕鱼过程完整地