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9从百草园到三味书屋

认识作者,了解其笔下多彩的童年生活,体会他在文章中表达的感情。

知识目标

1.学习抓住景物特征，层次井然,融情入景地描绘景物的写法。

能力目标

2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。

目标感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求。

第一

学习1.学习“百草园”部分，了解其笔下多彩的童年生活。（重点）

目标2.学习抓住景物特征，层次井然,融情入景地描绘景物的写法。（重点）

3.品味作者简练生动、准确传神的语言特色。（难点）

教学过程★★★

一、导入新课

如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意

的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首

选时光。先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，我们共同学习的《从百草园到三味

书屋》

（屏显歌曲《童年》开头片段）

听到这首歌我们都不禁想起自己的童年，那时的生活是多么自由自在。其实，每个人都有自己值得回忆的童年，

即使是大作家也不例外。今天，我们一起循着先生的，走进《从百草园到三味书屋》，走进先生多姿多彩

的童年世界。

二、教学新课【教学备注】

‖教学提示‖

☞目标导学一：初读课文，整体感知

标题是文章的眼睛，显示

听朗读，并思考下列问题。了文章的内容和层次。解答

1．本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?此题，可从内容与结构等方

表明了记叙的是作者的一段经历（从……到……），点明了写作的两个场景，百草

面入手。

园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋

2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段？据此分段并

概括层意。

‖教学提示‖

第一部分（1—9段）：回忆百草园的有趣生活。

第9是过渡段：告别百草园去书塾读书。给文章划分层次，要

第二部分（10段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。注意找过渡段。

3．百草园是“乐园”，体现在哪几个方面？

百草园是“乐园”表现为：（1）有趣的景物；(2)有趣的故事——蛇故事；

（3）有趣的活动——雪地捕鸟。

☞目标导学二：体会“百草园”之乐