人教版七年级下册第六章第3节《神经调节的基本方式》教案.pdfVIP

第三节神经调节的根本方式

核心素养：本节通过实验与探究等活动,较全面、真实地培养学生的科学探究能

力。

一、教材分析

?神经调节的根本方式?是人教版?生物?七年级下册第四单元?生物圈中的人?

第六章?人体生命活动的调节?的其中第三节。作为本章的重点内容,本节是在

学习了“神经系统组成〞的根底上,进一步探究有关“神经调节〞的知识。在

教材中主要介绍了反射和反射弧。其中反射的概念和反射弧完成过程的内容都

比拟抽象并很难理解,如处理不好学生学起来就会枯燥无味,学生就不易做

到真正的对本节知识的理解和掌握。本节中“膝跳反射〞的实验设置可以激

发学生学习的兴趣,通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成,从而

加深学生对根底知识的理解。本节课“测定反响速度〞的探究活动对培养学生

主动探究,激发学生学习兴趣和养成实事求是的科学态度有重要的作用。总之

我认为本节教材是以“生物联系生活〞、“生活应用理论〞、“理论实践生活〞

为设计主线,注重知识传授与能力提高同时进行,为学生创造动脑分析、交流

表达的时机,充分表达“学生是学习主人〞的教学理念。在关注知识与能力提

高的同时,培养学生人文素养,使其建立关注社会热点,关注身边生活也是

教学设计的关键内容。

二、学生分析

1.心理特点：七年级学生,对生活现象有着很强的好奇心和求知欲,乐于探

索,愿意与人合作。但注意力不能长时间地集中,生活经验不是很丰富。需要

教师给予正确的指导。

2.知识储藏：在本章前,学生已对人体几大系统的生理结构特征、人体感觉器

官及神经系统组成进行了学习,而且还有与神经调节相关的生活现象和体验。

因此,学生对本节课的学习已有了实践和理论根底。

三、教学目标

教学目标：

1．知识目标

①能明确说出反射是人体神经调节的根本方式。〔教学重点〕

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②通过“膝跳反射〞实验及缩手反射过程示意图,归纳出反射的概念,能探

究人体某种反射现象,并描述反射弧的结构。〔教学重点〕

③理解反射的概念,能得出人体复杂反射建立的条件〔教学难点〕

2．能力目标

①能举例说明反射的概念。

②能画出反射弧的结构模式图并能说明各局部的功能和反射的过程。〔教学重

点〕

③通过小组合作探究,提高合作能力、探究学习的能力。〔教学难点〕

3．情感、态度与价值观目标

①在膝跳反射实验中,学生通过动手实践的过程中形成了实事求是的科学态

度。

②在“测定反响速度〞的探究活动中,培养学生人文素养,使其建立关注社

会,关注身边生活的素养。

四、教学环境

简易多媒体教学环境

五、教学方法

创设情境,导入新课——情境导入,激发学生的求知欲。

自主学习,小组展示——调动学生学习的主动性。

合作探究,互动交流——不断激发学生的学习热情。

知识整合,迁移应用——加深学生对知识的理解和应用。

六、教学设计

教学环教师活动学生活动信息技

节术支持

创设情【导言】：刚刚同学们听到铃声自觉走几名有生活体PPT课件

境进教室上课,以及课前的上课礼仪都验的同学讲述展示：课

激发兴主要是靠我们的神经系统来调节的。自己的感受,题

趣同学们生活中我们是否有过不小心被其他同学回忆

仙人球扎过,或被很热的物品烫过,自己生活中的

是先感觉到疼痛,还是先缩手逃避一些体验,到

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啊？请有生活体验的同学来讲讲自己底是“先感觉