一年级下册认识人民币.pdfVIP

一年级下册认识人民币

设计理念

新的课程改革提出：在数学知识的学习中要加强与现实生活的联系,培养

学生的数学思维和兴趣,使人人学有价值的数学。本节课适当调整了教材

的呈现方式,整节课以小动物们如何支配钱为主线串成一体,主要表达

以下几个特点：

一、巧设情境,感受人民币与实际生活的紧密联系。二、巧设练习,充分

展示数学的思维美。三、人人参与,发挥小组合作的意识。四、在学习活

动的过程中,加强对学生的品德教育。

总之,本节课所设计的教学情境,多种活动都是紧紧围绕认识人民币展

开,力争表达新课标精神,学生能学得生动、轻松、愉快,学生在学习中

思维够得到能充分的训练,学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。

教学内容北师大版一年级下册第六单元第70-71页的内容：?买文具??认

识人民币?。

学情与教材分：学情分析：

⒈学生在生活中已有初步的识别方法,但是使用经验很少,缺乏对人民

币清晰、系统的认识,有购置经验,但在支付方式和购置方案上欠灵活。

⒉有较强的观察兴趣,但是观察角度不够宽泛,深度见却,学生开展水

平差距较大。

⒊有较强的小组合作学习意识,在交流中有良好的表达意愿,但是倾听

意识模糊,小组学习效率有待提高。

教材分析：?买文具??认识人民币?是义务教育课程标准实验教科书〔北师

大版〕一年级下册第六单元?购物?的第一课时。本节课突出让学生在活动

1/91/91/9

中了解、认识人民币,本节是本单元的第一节课,由于学生对人民币的认

识已经有一定的生活经验,因此教材注意结合学生生活经验,创设了一

个非常有趣的情境买文具,让学生在购物活动中初步认识人民币,理解

人民币的功能。通过认一认、猜一猜等一系列活动让学生认识人民币,掌

握元、角、分之间的关系。又通过小狗买文具、小猪逛超市、小兔存钱等

活动来了解人民币之间的兑换,以及培养学生解决简单问题的能力。

教学目标：1．认识人民币的单位：元、角、分,知道1元=10角,1角=10

分。2．使学生能够用数学的思想、数学的计算进行简单的人民币计算,

培养学生的有序思维能力。3．通过购物活动,初步体会人民币在社会生

活、商品交换中的功能和作用,并知道保护人民币。

教学准备课件、人民币、购物小商品、每人1元钱

教学过程一、创设情境,引出课题

⒈导入：小朋友们,你们喜欢听故事吗？〔播放课件〕瞧！在一片美丽的

大森林里,小动物们刚刚举行完一场精彩的演出,小动物们个个都表现

的非常出色,他们呀正在讨论大象爷爷会给他们带来什么奖励呢！瞧！大

象爷爷来了。〔播放课件〕这可怎么办呀？小朋友们帮帮大象爷爷吧,帮

它出出主意？发什么好呢？〔发钱〕对了,发钱,有了钱,就可以去购置

自己满意商品了。

⒉师：在我们的生活中也是处处都要用到钱,那哪些地方要用到钱呢？

〔生说〕钱的用处还真的挺大的,俄罗斯人用的钱叫卢布,法国人用的钱

叫法郎,德国人用的钱叫马克。小朋友们知道现在咱们中国人平时用的钱

叫什么？〔人民币〕对了,是人民币。今天这节课咱们就来认识一局部的

人民币。〔板书：认识人民币〕[设计意图：力图从故事中产生的矛盾冲突

2/92/92/9

导入新知,从而得出人民币是人们生活的需要,以及它在流通中的便捷

作用。]

二、合作探究,解决问题⒈认识元、角、分〔1〕认识元

①师：小朋友见过人民币吧？瞧老师这就有一些人民币,如果你认识的

话,就向你的同桌介绍介绍〔学生交流,师巡视〕②学生汇报。〔教师以

某张元币为切入点,重点从它的颜色、长短、正面主景,左侧图案,左上

角中华人民共和国国徽图案,左下角印有双色横号码,右下角为盲文面

额标记等方面引导学生进行全面系统的认识。〕〔板书：元〕。

[设计意图：此环节目的是让教师引导学生观察人民币,并拓展学生的观

察视野,让学生充分感知人民币,对人民币有一个系统认识,并总结特

征,归纳识别方法,使学生能够准确无误的识别人民币。]

③〔播放课件〕认识2元、1元。④〔播放课件〕结合1元人民币,介绍

纸币与硬币的分类。

⑤保护人民币教育。〔播放课件〕结合5元、2元、1元纸币上都有国徽图

案进行保护人民币的思想教育。

〔2〕认识角。①