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车削轴类零件之“轴类工件的测量”教案

成都汽车职业技术学校谭其龙

课题名称

轴类工件的测量

——游标卡尺与外径千分尺的比照使用

课型

理实一体化

课时

1

班级

机械专业2010级3班

学情分析

学生已学习了车削轴类及套类等工件，在钳工课中也已学习过有关测量的知识，现在能进行车削工件和尺寸的简单测量，但他们在操作中测量工件还不是很熟悉，有局部学生还存在不会正确使用游标卡尺和外径千分尺的情况。这节课就主要是结合轴类工件的有关测量，以让学生更好地使用游标卡尺和外径千分尺，为他们进一步学习车工工艺和检测工件打下根底。

学习目标

1、知识与能力：通过大家动手练习，更进一步认识游标卡尺和外径千分尺；会在实际操作中更好地使用它们进行工件的检测；

2、过程与方法:在动手检测工件的过程中，提高大家使用游标卡尺和外径千分尺进行工件检测的能力，能根据不同的情况选择适宜的测量器具；

3、3、情感态度价值观：通过小组合作学习让同学们树立团结协作的意识；通过严格检测工件，控制尺寸，让同学们养成一种严谨的学习态度和一丝不苟的作风。

重、难点分析

及策略

本节课的重点在于通过同学们动手练习检测工件，从而更好地使用游标卡尺和外径千分尺进行工件的检测；

本节课的难点在于引导同学在测量工件中领悟出游标卡尺和外径千分尺的使用要点及考前须知，能根据情况选择适宜的测量器具，为今后进一步学习打下根底。

学习准备

〔工具方法〕

精度0.02的游标卡尺7把,25～50mm的外径千分尺寸7把，0～25的外径千分尺1把，各小组加工的工件7个，工厂加工的成品工件1个，学生分6组，根据教学案导学的课前自主学习。

教学设计

思路

本课将注重“以学生为主体，教师为主导”的教学原那么，表达“做中学，学中用”的职业教育理念，通过学生课前的自主学习，掌握轴类工件测量的一些根底知识，从理论上再进一步熟悉游标卡尺和外径千分尺的使用，然后通过对工件进行检测加以具体的引导训练，提高同学们使用游标卡尺和外径千分尺进行工件检测的能力，为他们进一步学习车工工艺和检测工件打下根底，以期让学生获得一种可持续的开展。

学

习

过

程

学

习

过

程

学生学习活动过程

教师教学指导过程

师生共同完成对课前预习的检查，通过这几个问题的完成，能为接下来的实战测量打下根底。

再次熟悉使用方法和一些考前须知。

测量L1和L2，推算L3然后再测量L3。

先练习用游标卡尺测量φ1、φ2，再用外径千分尺测量φ1、φ2。

引导比拟游标卡尺和外径千分尺的读数精度的差异，简单讲述测量器具的选择。

在课堂中灌输思想教育。

课前准备：学生按分组到位；分发工件和工具等。

预习检测：各小组检查完成自主学习的情况。

进行新课：

让学生根据探索所得，来示范游标卡尺的使用及用途。

在老师补充讲解后，看图读数。

实战演练：

任务1、测量出工件中标示的长度尺寸。

各小组根据所掌握的知识，领取工程任务，进行实测。

任务2、用游标卡尺测量工件的径向尺寸。

任务3、用外径千分尺测量工件的径向尺寸。

展示评议：小组长总结各组测量的结果，看组员对使用游标卡尺和外径千分尺还有哪些不懂的地方。

适时拓展：运用灵活的方式，考查学生掌握情况。

总结提炼：

1、这节课我们学到了------------------==========----------

2、我还想学习：----------------------------------------------

自我评价：

课后作业：

各小组到校企合作企业中去，亲自实测一件他们加工出的合格工件，请师傅指导并签名。

板书设计：

教学后记：1、注意语言的标准和演示操作的示范性。

2、注意把握课堂的节奏和学生学习状态。

交待学习目标，安排学习任务。

教师巡查，让科代表登记情况。

教师讲解游标卡尺的正确使用及考前须知并作适当的板书。

运用小黑板进行图例展示

引导，过渡到实战演练。

巡视，指导同学们正确使用测量器具。

同时引导同学思考：

1、L3既可根据L1和L2推算求得，也可直接测量，两数值相同吗？

2、这之中，还可以用游标卡尺来测量哪些数据？

教师根据教学内容，适时引入“千分尺”的讲解。

引导学生观察外径千分尺的结构，讲解外径千分尺的读数方法和使用的考前须知，并作适当板书。

然后指导学生操作，测量。

教师根据同学们的表现，就势引导大家要做到“一丝”不苟，严谨治学，对同学们进行思想的教育和引导。

2012年3月