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课时教学设计首页
设计人：梁英英授课时间：年月日
第几
课题《燕子》课型精读课1
课时
1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、
掠过、稻田、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。
课
时2．用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。理解课文第一自然段，并
教
背诵，体会燕子的外形特点。
学
目3、感悟燕子的活泼可爱。
标
（三维）
教学重点：学习生字词，理解课文第一自然段，体会燕子的外形特点；
教学教学难点：学习由整体到部分的观察方法，体会燕子的外形特点，从中学习
重点
与一定的观察方法。
难点
自主学习，读背结合
教学课文插图，多媒体课件
方法
与
手段
本课描写生动形像，用词准确，语言优美。利用儿歌导入课文精当简练，
使在与学生的谈话交流中，既激发学生探求知识的欲望，又显现了本课的教学重
用
点。引导学生从整体入手，自学生字词，画出文中不理解的地方，并进行小组
教
材交流，培养他们自主学习的习惯和能力。利用多种形式学习、记忆生字、词句，
的积累语言。
构
想
第页（总页）
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课时教学流程
补充
课堂变化及处理
教师行为学生行为
主要环节的效果
－、启发谈话，引人新课欣赏儿歌《小燕子》
二、初读课文，整体感知
同学们，当春回大地，万象
1、用自己喜欢的方式自由读课文，
更新的时候，是谁从遥远的南方
要求读准生字的读音，画出带有生
飞来，为春光增添了生机？（燕
字的词语，把课文读通顺。
子）谁见过燕子？它是什么样子
2、默读课文
的？燕子是一种美丽可爱的小
（l）标出自然段序号，想想每个自
鸟，它在田野里、在小河边、在
然段讲的是什么？
村子里飞翔，打扮着春天。你想
（2）画出自己不理解的词句。
进一步了解它吗？现在我们一起
3、汇报交流自读情况。
来学习一篇描写燕子的文章。
（1）抽读生字词卡片，采用齐读、
（板书课题：l燕子）抢读、开火车读、比赛读等多种方
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