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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
4.7用牛顿运动定律解决问题〔二〕
一、教材分析
牛顿运动定律是经典力学的根底,它在科学研究和生产技术中有着广泛的应用.上一节
课主要是以理论的分析为主,研究如何根据运动情况求解物体的受力情况和受力情况求解
物体的运动情况.本节课是从应用角度学习牛顿运动定律,举例说明了牛顿运动定律的两个
具体应用.物体的平衡是物体加速度为零的一种特殊情况,分析物体平衡时应该紧紧地抓住
这一点,主要利用力的分解知识列出方程进行求解,主要用到的方法是力的正交分解和建
立直角坐标系.超重和失重研究的是在竖直方向上物体的受力情况和物体运动情况的关系,
要注意引导学生区别视重和实际重力.了解加速下落和减速上升其实加速度的方向是一样
的.
二、教学目标
知识与技能
1.理解共点力作用下物体平衡状态的概念,能推导出共点力作用下物体的平衡条件.
2.会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题.
3.通过实验认识超重和失重现象,理解产生超重、失重现象的条件和实质.
4.进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤.
过程与方法
1.培养学生的分析推理能力和实验观察能力.
2.培养学生处理三力平衡问题时一题多解的能力.
3.引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质.
情感态度与价值观
1.渗透“学以致用〞的思想,有将物理知识应用于生产和生活实践的意识,勇于探究与
日常生活有关的物理问题.
2.培养学生联系实际、实事求是的科学态度和科学精神.
三、教学重点
1.共点力作用下物体的平衡条件及应用.
2.发生超重、失重现象的条件及本质.
四、教学难点
1.共点力平衡条件的应用.
2.超重、失重现象的实质.正确分析受力并恰当地运用正交分解法.
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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
五、教学过程
［新课导入］
师：上一节课中我们学习了用牛顿运动定律解决问题的两种方法,根据物体的受力情况
确定物体的运动情况和根据物体运动情况求解受力情况.这一节我们继续学习用牛顿运动定
律解题.
师：我们常见的物体的运动状态有哪些种类？
生：我们常见的运动有变速运动和匀速运动,最常见的是物体静止的情况.
师：如果物体受力平衡,那么物体的运动情况如何？
生：如果物体受力平衡的话,物体将做匀速直线运动或静止,这要看物体的初速度情
况.
［新课教学］
一、共点力的平衡条件
师：那么共点力作用下物体的平衡条件是什么？
生：因为物体处于平衡状态时速度保持不变,所以加速度为零,根据牛顿第二定律得：
物体所受合力为零.
师：同学们列举生活中物体处于平衡状态的实例.
生1：悬挂在天花板上的吊灯,停止在路边的汽车,放在地面上的讲桌以及放在讲桌上
的黑板擦等等.
生2：竖直上抛运动的物体到达最高点的瞬间.
师：大家讨论一下竖直上抛的物体到达最高点的瞬间是否处于平衡状态.
学生讨论,答复提问
生1：竖直上抛的
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