16、《与时间赛跑》教学设计.pdfVIP

.

16*与时间赛跑

教学目标：

1．有感情朗读课文，联系上下文和生活实际，理解重点

词句的意思。

2．从“我”对时间的感悟中受到启发，懂得珍惜时间的

道理。

教学重、难点：

理解重点词句的意思，懂得珍惜时间的道理。

教学准备：

搜集有关珍惜时间的名言警句。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、设置情境，引入新课：

1．今天，我来到了这里给同学们上课，此时此刻，你们

的心情怎样？

2、第一次，肯定什么滋味都会有点，看到你们兴奋激动

的样子，让老师想起我第一次上讲台当老师的日子。那已经

1页

.

是1997年的事了，哪位同学能帮帮我，让我回到1997年的

那一天吗？

3、是啊，时间过去了，就永远回不来了。它只能往前走，

没有人能让时间停下来，也没有人能让它回过头来。今天，

我们学习的文章就与时间有关，它会给我们的学习、生活带

来哪些启迪呢？随老师写出课题。（师生共同板书课题）

4、读懂一篇文章不仅要学会思考，还要学会提出不懂的

问题。题目是文章的眼睛，从题目质疑就是最简单的提问方

法。（齐读课题）你有什么疑问？

5、梳理问题：谁和时间赛跑？为什么和时间赛跑？怎样

和时间赛跑，结果怎样？

6、提示引路，自读探究:

（1）请同学们用喜欢的方式读课文，把字音读准确，把

句子读通顺，然后用自己的话概括课文的主要内容。

（2）再次默读课文，边默读，边思考刚才提出的问题，

画出相关的语句，并把自己的体会批注在旁边。

二、解疑合探

（一）小组交流自己的读书感受，其它互相倾听，互相

补充。

2页

.

（二）班级汇报交流第一个问题

1、谁来说说课文主要讲了什么?

2、学生汇报交流，补充。（先讲外祖母去世,我无法排遣

内心的悲伤,爸爸劝导”我”要珍惜时间,不能一直沉浸在

悲伤这中.接着,讲了”我”看太阳能下山、小鸟归窠，想到

明天永远不会有今天的太阳，明天的小鸟也不会是今天的样

子，真切感到时间的飞逝。然后讲了“我”和时间比赛，每

一次胜利，“我”都无限快乐，最后讲和时间赛跑的习惯使

我一生受益无穷。）

（三）班级汇报交流第二个大问题（和时间赛跑的原因、经

过、结果）

A、我为什么要和时间赛跑？

1、你是从文中哪些地方看出来的？（学生读书，交流）

2、爸爸说了几句话，是围绕哪句话写的？是围绕第一句

话写的。

3、“所有……永远不……”是什么意思？

（生轻声读这段话，联系下面三句话，说一说自己的体

会。）

3页

.

4、好的朗读要能读出词句的意思，同学们再读一读，休

会一下，怎样读？（学生练习有感情地朗读课文，指名两名

同学读一读，评一评）

5、过渡：同学们读明白了爸爸的话，可是当时的我明白

了吗？从哪儿知道的？

6、我没有读明白爸爸的话，当时的感觉是：可怕、说不

出滋味。

7、为什么有可怕、说不出滋味？

学生：我害怕，因为时间过得太快了，时间一去不复返。我

着急、悲伤，因为我只能看到时间过去，却无能为力。

8、后来，我是怎么明白了爸爸的话呢？引导学生重点交

流以下句子：（我看到了太阳，明白了