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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

浅析农村小学英语学困生的现状与对策

摘要：本文通过分析农村小学英语学困生的现状，提出了提高农村小

学英语学困生学习成绩的有效途径和方法。

关键词：英语学困生；现状；对策

我从事农村英语教学多年，对农村英语教学状况比较了解，

特别是学困生，他们大多在上学以前根本没接触过英语，进入学校后，

开始对英语课堂还感兴趣，但因受种种因素的影响和干扰，他们渐渐

对英语学习的兴趣和信心，导致在英语学习过程中出现想讲讲不出，

想听听不懂的现象，从而产生挫折感，放弃努力，学习成绩下降，在

英语课堂上感到乏味、厌烦、开小差或干别的事情等。在这样的背景

下，笔者开始研究英语学困生，选取两名学困生作为对象，想通过

研究，找出对策，调动学困生的学习积极性，使其逐步提高学习成绩。

一、农村小学英语学困生现状分析

1、学生基础状况：农村家庭经验收入较低，农闲时有些父母双

双外出打工，形成了“留守儿童”现象，他们缺少关爱与辅导，特别

是大部分农村家长受新一轮“读书无用论”影响，对学生的英语学习

不够重视。一部分学生尽管重视英语学习，但缺乏正确的学习方法。

大部分学生在上学以前没有接触过英语，没有英语底子，和城市学生

相比，他们在学习的起点上已经拉开差距，久而久之使他们成为学困

生。

2、教师教学状况：农村教师与城市教师相比较而言，在教学经

验，学历、积极性都存在一定差距。加之一些学校班额过大，教师辅

导难以到位。农村学困生人多面广，教师很难照顾到每一位学生。甚

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

至一些学生被老师冷落，他们逐渐丧失对英语学习的积极性。

3、学生学习状况：一些学生刚开始学英语时还能和其他学生一

样。但学习一段时间之后由于各种原因对英语学习失去信心。经常不

完成作业，课后不好好复习，考试后成绩偏底，逐渐讨厌英语学习。

他们在课堂上开小差，干别的事，有些人甚至出现逃课的情况。

二、农村小学段英语学困生学习能力的个案研究

从众多学困生中选取了两名比较特殊的学生，他们分别是冯

天翼和吴董彦良。冯同学和董同学的共同点在于：1、身材高大，

六年级的学生，却已经是170的身高。2、非常地讨厌学习，对

英语更是达到了排斥的地步。3、对老师特别是英语老师没有好

感。4、家庭溺爱，养成了他们俩个唯我独尊的性格。5、喜欢打

游戏。个性在于：冯同学同学，不止是讨厌英语，他对于英语根

本就是仇视。而且如果有老师批评他，他马上就背起书包回家，

再也不肯来读书了。他的妈妈为了他，几乎不去地里干活，全天

候地在学校照顾他。四年级的时候，陈同学每天在校门口哇哇大

哭，不肯进校门；极端情况下甚至掐住他妈妈的脖子，往山上跑，

就是不肯上学。董同学，胆小怕事，在感化难度上，比冯同学要

低得多，也是我选择的一个突破口。因为他们两个人是铁哥们，

而冯是老大，董同学什么都听冯同学的。那么听话到什么地步

呢？比如说，上课时如果冯同学两只手拿着书，董同学也马上拿

着书；如果冯同学趴在桌子上，董同学也马上趴在桌子上。

经过一段时间的研究，我根据他们的特点采取了一系列的措

施:

（一）保护自尊

每个孩子都有自尊心，学困生也是如此。然而，在现实生活中他们却常常受

到老师的冷眼、同学的讥笑，他们的自尊心受到严重的伤害，所以，保护“学困

生“的自尊心是转化他们的前提。这就要求教师摆正心态，平等的看待、对待学