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网络环境下思想品德小论文写作的引导

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网络环境下思想品德小论文写作的引导介绍：思虑品德课中有一种对学生来说难度较大的作业，叫小论文的写作。这种作业假设完成得好，最能锻炼学生的制造性思维才能。由于它要求学生，不仅要搜集到好的写作素材，而且还要擅长对这些素材进展综合分析，整理归纳，从而为本人的写作主题效劳。学生之因此感到写作小论文比拟困难，主要缘故有：阅读面狭窄，掌握的写作素材少

网络环境下思想品德小论文写作的引导详情：

思虑品德课中有一种对学生来说难度较大的作业，叫小论文的写作。这种作业假设完成得好，最能锻炼学生的制造性思维才能。由于它要求学生，不仅要搜集到好的写作素材，而且还要擅长对这些素材进展综合分析，整理归纳，从而为本人的写作主题效劳。学生之因此感到写作小论文比拟困难，主要缘故有：阅读面狭窄，掌握的写作素材少；缺乏应有的写作技巧；观察、区分、综合分析征询题的才能薄弱；头脑里库存的生动、精确的书面表达语言不丰富。这些，能够说都是制约学生写作水平提高的瓶井要素。那么，如何处理这些难题呢？充分利用校园网络环境，引导学生自主学习，提高写作水平，不失为一种便捷的有效的方法。

一、利用校园网络环境，引导学生搜集相关的写作材料

思想品德小论文的写作，简单地说，确实是学生用本人搜集到的材料，巧妙地、紧密地证明本人的写作观点的过程。因此，学生在明确了本人的写作观点后，要做的首要工作确实是：搜集写作材料。那么，到哪里去寻找这些材料呢？学生会感到特别困难。随着经济和社会的不断进步，学校的教育设备也在不断更新。如今就象我们这些遥远山区的农村中学，也装备了远程教育的网络教室，开通了宽带网络。为此，在平时的教学过程中，为了协助学生写好小论文，我鼓舞、引导他们：假设手中掌握的写作材料不够用，尽管到网络中去查找。

网络中的相关写作材料是纷繁复杂的，如何取舍？老师的引导是关键。作为小论文写作的指导老师，我认为有几个征询题是必需要引起高度注重的。第一、杜绝抄袭。学生在网络环境下搜集到的写作材料，是用来为本人的写作效劳的，不能大量地成为本人文章中的主要构造板块，学生的小论文写作，应以本人的有特点的语言为主，而不是抄袭别人的语言材料。这是学生在写作过程中经常犯的错误，老师要进展正面的、有说服力的教育。要让学生明晰地明白：本人的文章中假设有大量的别人作品中的原文，同时又发表，那确实是剽窃；确实是进犯别人知识产权的违法甚至可能是犯罪的行为。要对学生进展耻辱观的教育。第二、搜集有用的、有效的写作材料。网络环境下的信息是超大量的。缺少写作材料，学生感到困难；写作材料过多，不好取舍，学生也会感受困难。如何办呢？老师的正确引导极其重要。对此，我的详细做法是：引导学生，确定写作论点后，再有目的地去搜集有用的写作材料；搜集到的写作材料一定要对阐述本人的论点有用、有实效；搜集到的写作材料，语言文字要通畅、精确，最好还要文字优美，让人觉得喜爱阅读。第三、擅长对搜集到的写作材料，进展归类分析，综合整理。长期坚持这种工作，会不断丰富本人的写作材料，使本人在写作过程中能做到信手拈来，为我所用“,下笔如有神“.同时，还可能培养