气体摩尔体积说课 (2).ppt

关于气体摩尔体积说课(2)气体摩尔体积一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、重点难点五、教法学法六、教学过程七、板书设计八、教学反思第2页,共29页，星期六，2024年，5月一、教材分析（教材地位及作用）本节内容选自人教版（必修1）第一章第二节《化学计量在实验中的应用》，教材内容包括了物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积及物质的量浓度等部分。本节属于基本概念课，是本节第2课时。本课时内容在物质的量之后，揭示了气体的质量、体积和微观粒子之间的关系，学生已经有了一定的物理预备知识，是物质的量这个桥梁向宏观－气体体积方向的又一重要发展，可为以后学习打下必备的基础知识，如有关气态反应物和生成物化学方程式计算，化学反应速率，化学平衡等。本节是高考的热点和重要内容，是必须牢固掌握的基础知识点，是本章及本册乃至整个高中化学的重要内容。第3页,共29页，星期六，2024年，5月二、学情分析能力分析：初三化学课本强调探究式教学，所以高一学生形成了一定的探究习惯。他们对化学现象、化学实验兴趣浓厚，有探究欲。而且学生具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，具备了一定的计算能力和数据处理分析能力。知识分析：在此内容之前学生已学习了物质的量、摩尔质量等知识，在物理课中还学过密度、质量、体积的公式，这些内容对气体摩尔体积的学习起到了铺垫和支持的作用。第4页,共29页，星期六，2024年，5月三、教学目标知识与技能：①从宏观和微观方面了解影响气、液、固物质体积大小的因素；②掌握气体摩尔体积概念、标准状况下的气体摩尔体积及其简单应用；过程与方法：①通过数据的处理与分析得出规律，增强学生的总结概括能力。②通过小组讨论，使学生亲历合作学习的过程。情感态度与价值观：①体验目标学习、发现学习的方法，提高自我效能感、体会合作学习的乐趣。②通过气体摩尔体积的概念的建立，培养学生严谨的、实事求是的科学态度。第5页,共29页，星期六，2024年，5月四、重点难点重点：影响物质体积大小的因素；气体摩尔体积的概念、标准状况下的气体摩尔体积及其简单应用；难点：内部结构因素对物质体积影响的逻辑推理过程。第6页,共29页，星期六，2024年，5月五、教法学法教法：目标教学法、演示法，发现法、讲授法。学法：比较法、分析法、数据处理、总结概括、讨论法、练习法等。第7页,共29页，星期六，2024年，5月六、教学过程1、设疑布迷引入新课2、理论探究建模促学3、解决疑点建立概念4、加深印象突破难点5、追踪练习巩固落实第8页,共29页，星期六，2024年，5月教学活动：由下表给出的单质的密度求出其1mol相时的体积活动安排：学生分为四小组分别计算1mol的Fe、Al、H2O、H2SO4并请学生进行回答环节一：设疑布迷引入新课环节一：设疑布迷引入新课第9页,共29页，星期六，2024年，5月相对原子质量Fe：56Al：27S：32人教版第一章第二节第二课时第10页,共29页，星期六，2024年，5月下表列出了0。C、101kPa（标准状况）时，O2、CO2、N2和H2的密度，请计算出1mol时各气体的体积人教版第一章第二节第二课时我们需要探究的内容是：1、为什么1mol不同状态的物质体积不同；2、为什么相同条件下1mol不同气体体积近似相等，又比固、液物质体积大的多；3、影响物质体积的因素究竟是什么？补充：科学家研究发现：标准状况下1mol任何气体的体积都约为22.L第11页,共29页，星期六，2024年，5月设计意图：?可以复习1mol物质的体积V=M/ρ?通过分组计算可以节省课堂时间?通过1mol的不同固体、液体积相差较大而1mol不同气体的体积却相近，从而引出新课即设疑布迷引入新课第12页,共29页，星期六，2024年，5月环节二：理论探究建模促学教学活动：建立模型，并讲解分析过程，从而解决探究问题活动安排：观察模型，由老师讲解影响物质体积的第一个因素——粒子数引导学生从模型分析其他影响物质体积因素——粒子大小、粒子间的距离第13页,共29页，星期六，2024年，5月