北师大版数学七年级下册4.5《利用三角形全等测距离》说课课件.pptVIP

自主探索提高效率培养能力合作交流动手实践学生学法指导教学反思教学过程说课流程教材与学情分析教法与学法分析教学过程回顾思考创设情境探索新知反馈练习归纳总结课后延拓学以致用教学过程1．电台情歌，故事解说一、回顾思考温故知新老师提问学生回答帮助基础较弱或掌握不牢的学生巩固旧知识，同时也是本节课的理论基础。设计意图1.三角形全等的判定方法有哪些？2.全等三角形有什么性质？教学过程1．电台情歌，故事解说二、创设情景激发兴趣以生活中的实际问题引入新课，激发学生的求知欲望。设计意图O如何用两根等长的小棒，一把刻度尺，测量玻璃瓶的内径？教学过程1．电台情歌，故事解说二、创设情景激发兴趣使学生初步感受通过三角形全等可以将线段进行空间和位置的转化，为后续学习作了思维铺垫。设计意图三、动手实践创探索新知讲述一位经历过战争的老人讲述的一个故事：在一次战役中，我军阵地与敌军碉堡隔河相望，为了炸掉这个碉堡，需要知道碉堡与我军阵地的距离，在不能过河测量又没有任何测量工具的的情况下，一个战士想出这样一个办法：他面对碉堡的方向站好，然后调整帽子，使视线通过帽沿正好落在碉堡的底部；然后，他转过一个角度，保持刚才的姿势，这时视线落在自己所在岸的某一边的某一点上，接着，他用步测的办法量出自己与那个点的距离，这个距离就是他与碉堡间的距离。你能替他解释其中的道理吗？利用真实的故事提出问题，激发了学生的学习积极性和好胜心。设计意图教学过程三、动手实践创探索新知让学生体会这个情境，明白战士的具体做法,对战士的测量有直观的理解。设计意图教学过程按照战士方法测量他到花盆的距离,来验证战士的做法的合理性。三、动手实践创探索新知教学过程（1）锻炼了学生的数学思考能力和几何语言表达能力。（2）使学生体会数学建模的思想，提高学生把实际问题转化为数学问题的能力，体现数学的应用价值。设计意图三、动手实践创探索新知教学过程适时小结揭示本节课数学本质，树立数学建模思想，突破本节课的难点。设计意图（抽象为几何模型）创设三个条件（至少一个边）全等三角形的对应边相等不易测距离数学问题全等三角形易测距离四、小组合作学以致用教学过程1.提出问题A、B间有多远呢？小丽在上周末游览风景区时，看到A、B两个景点被一个美丽的池塘隔开，她想知道A、B两个景点之间的距离，但是她没有船不能直接去测。手里只有一根绳子、一把尺子、一个测角仪，她怎样才能测出A、B之间的距离呢？请给出一个适合可行的方案，画出设计图，说明依据。设计开放性问题，鼓励学生思考方法的多样化。设计意图四、小组合作学以致用教学过程2.合作探究方案鼓励学生通过积极探索、讨论找出解决方案，通过小组合作从不同的角度得出不同的测量方法并说明测量原理，培养学生的团队合作精神及创新意识。设计意图四、小组合作学以致用教学过程3.成果展示1.通过各小组展示的不同方案使学生体会从不同的角度利用所学的知识，把生活中的实际问题转化为数学问题。2.在解决问题的过程中有意识地培养学生有条理的思考、表达能力，以及创新意识，体验获得成功的喜悦，建立学好数学的自信心。设计意图PowerBar中国专业PPT设计交流论坛******北师大版数学七年级下册教学反思教学过程教法与学法分析教材与学情分析说课流程教材分析目的：不仅仅是为了巩固和强化全等三角形的性质和判定，更重要的是培养学生构建数学模型，用数学知识来解决实际问题的能力。作用：培养学生应用数学的意识和说理表达能力，为今后学习几何证明打下良好的基础。地位：三角形全等知识的综合应用教材地位学情分析教学目标教学重难点学情与教材地位学情分析教学目标教学重难点知识技能基础心理特点教材分析学情与学生教材地位学情分析教学目标教学重难点知识与技能过程与方法情感态度与价值观在经历从现实生活抽象出几何模型的过程中，有意识地培养学生合作探究精神及有条理的思考、表达能力，以及创新意识，体会数学与实际生活的联系。