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我爱学语文教学设计

教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵

循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。以下是小编整

理的我爱学语文教学设计，希望对大家有帮助！

我爱学语文教学设计1

教学目标：

1.认识8个生字。

2.带领学生参观校园，看看校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，

了解学校的设施和场所的用途，感受在生活中学习语文的乐趣，激发对语文学

习的热爱。

3.通过初步的语文学习生活体验，培养学生良好的写字、读书习惯，学习

如何爱惜学习用品。

教学重点：培养学生正确的读书、写字姿势。

教学难点：认识8个生字。

教学准备：多媒体课件、生字卡片。

教学课时：2课时。

教学流程

第一课时

一、参观校园，认识汉字

［师］（1）跟同学讲清要求。“请同学们不要说话；排好队，手拉手；前

后不掉队；认真观察。”

行走地点：

①到校门口看一看学校的校牌。

②到卫生间看一看，讲清怎样使用卫生间。

③到班级的标牌处看一看。

④到阅览室看一看。

⑤到老师的办公室看一看。

⑥参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。

⑦到操场上看一看各种运动器械、运动场、花坛、草坪、雕塑等。

（2）“在参观的过程中，你又认识了哪些字？说给大家听。”

［生］排队参观时做到：不说话，认真记，不掉队。

［目标］（1）让学生感受汉字就在身边。

（2）让学生喜欢学校，热爱学校。

（3）告诉学生要爱护学校的一草一木。

（4）使学生把语文学习与生活实际结合起来，让他们从小就感受到在生活

中学习语文的乐趣，激发对语文学习的热爱。

二、作业设计

［师］回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。

［目标］巩固学习成果，培养口语表达能力。

第二课时

一、观察图画

［师］（1）“图上画的是什么地方？都有谁？他们在做什么？他们都是怎

样做的呢？”

（2）“课桌上的学习用品应该如何摆放呢？”

［生］“图一画的是一位同学在认认真真地写字。图二画的是一位同学在

认真地摆放文具。”

［目标］培养学生细心观察的好习惯。

二、学习正确的写字姿势

［师］向学生示范正确的写字姿势：作业本平放，头正，肩平，背直，胸

离课桌一拳远，眼离本子一尺远；两臂平放桌面上，左手压住本子，右手拿笔。

［生］同桌讨论：书本摆在左上角，文具盒摆在书本的旁边、书桌的最上

边。［目标］培养良好的坐姿。

［师］带领学生朗读儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右，写字之前

做指操，活动关节手灵巧。五指张开手相对，左右用力往里压，团结合作互帮

助，写出好字人人夸。

［生］拿起笔来坐端正，一拳一尺又一寸，头正身直双足稳，字字争取得

满分。

［目标］注意用眼卫生。

三、学习正确的握笔姿势

［师］向学生示范正确的握笔姿势：右手拇指和食指握住笔杆下端，距离

笔尖约一寸；中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指；笔杆握得松紧适

度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴在虎口上，与纸面约成45度角。

［生］书写时记住小口诀：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖

一寸远。

（1）学写字，要注意，肩平背直头摆正，两脚平放有精神，一尺一拳要记

清，手离笔尖一寸远，写字认真心要静。

（2）写字时要注意：身体坐直脚踩地，两脚分开头放正。眼睛距离书本一

尺远，胸口距离课桌一拳远，还有手指握笔要正确，手离笔尖一寸远。

［目标］培养正确的握笔姿势。

四、爱惜学习用品

［师］“铅笔要摆好，橡皮放在另一边，格尺放在最上面。”

老师总结如下：

铅笔、橡皮等文具上应贴上自己的姓名签，丢失后可以找到。用废旧的纸

张为铅笔制作一个笔帽。文具盒要轻拿轻放，以免损坏文具。

［生］（1）同桌讨论：怎样才能保护好学习用具？

（2）讨论后谈谈怎样爱惜文具。

［师］“怎样整理书包？”先让会整理书包的同学谈怎样整理，老师再补

充。

［生］和同学一起交流一些容易使文具受到损害的情况，然后说说怎么办。

［目标］教会学生爱惜学习