苏教2018版语文八年级下册 第三课 紫藤萝瀑布-测试题(解析版).pdfVIP

苏教2019版语文八年级下册第三课紫藤萝瀑布

1.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项为哪一项〔〕

生命永远都是那么光鲜,它不会因岁月的流逝而变质,。

①这样才能感受到生命的无限魅力

②所以,我们不能任梦想流失

③也不会因人的成败得失而停滞

④而应努力提高自身素质,增强自身能力。

A.②④③①B.③②④①C.③④①②D.②①③④

B

从语意“不会也不会〞可辨析③可为第一句；②是对以上所述的小结,可作为第二句；

④可从“而“,思考是针对上一句的语意表述的,可作为第三句；①“这样〞一词,

可以辨析为对以上分析的总结,可作为尾句．

综合以上分析,可排序为：③②④①,选B．

答案：B

此题考查学生的句子排序能力．解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,

具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推

敲．句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复

杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系．

解答此题,可依据逻辑顺序排序．

2.选段中哪句话将眼前花与心中事自然地融合在一起？最能表达作者陶醉于花的芬

芳的句子又是哪一句？

“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着

流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚〞,这一

句将眼前花与心中事自然地融合在一起。“这里除了光荣,还有淡淡的芳香,香气似乎

也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我〞,这一句最能表达作者陶醉于花的芬芳。

此题考查学生对文章重点句子以及作者情感的理解能力。完成此类题目,首先要整体感

知文章内容,理解文章主题,了解作者的写作思路,根据故事情节的变化来感知人物

思想和行为。其次要善于抓住能反映作者观点和态度的关键句子和关键词语来分析揣摩

作者的思想情感。通读全文,可以看出,“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不

只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于

生死的疑惑,关于疾病的痛楚〞,这一句将眼前花与心中事自然地融合在一起。“这里

除了光荣,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我〞,

这一句最能表达作者陶醉于花的芬芳。

3.体会以下句子的表达效果。

(1)

香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。

(2)

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。

1

〔〕把“香气〞写成“浅紫色的〞,是味觉与视觉的相通,更加突出了紫藤萝的紫色

光荣,使花色与花香融为一体,造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。

2

〔〕紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒,促使作者振奋精神、阔步

向前。

此题考查学生对重点语句表达效果的分析理解能力。“词不离句,句不离篇〞,解答此

题,要在通读全文、整体感知的根底上,联系全文内容,从表层含义和深层含义两方面

来理解。要我们赏析的句子一般都是有特点的句子,要么是运用了精彩的修辞,要么是

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运用了恰当优美、富有表现力的词语,要么是运用了特殊的写作手法,要么是在结构上

起重要作用的句子,要么是表达作者情感、揭示主旨的句子。赏析的角度有：①修辞：

运用了何种修辞。②词语运用：运用了哪些富有表现力的动词、形容词等。③写作手法：

衬托、比照、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。④句式：双重否认、疑问句、

反问句,长短句结合。⑤结构作用：总领全文,开启下文。承上启下,引起下文,为下

文作铺垫。总结全文,突出中心,深化主题。赏析的答题模式：该句运用了……〔修辞、

词语、写作手法、句式等〕,生动形象地写出了……的特点,突出了……品质,表达了

作者……情感。通读全文,可以看出,“香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩

着我〞一句把“香气〞写成“浅紫色的〞,是味觉与视觉的相通,更加突出了紫藤萝

的紫色光荣,使花色与花香融为一体,造成一种无所