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教师随笔有书的冬天不再冷

岁月倥偬，又是一年。年终岁末，总要回顾过

去、瞻望未来。有人说：“忘记过去，就只能在原地

踏步，只能在已经逝去的生活里往复循环。”想起山

村的农民。一年的劳碌，秋收冬藏，年末最关心的

是家里有多少粮食，能不能维持到明年秋粮到手？

想起城市的小商小贩。一年的辛苦挣了多少钱，明

年怎样才能挣得更多一些？每一个在岁末盘点的人，

总结与反思的一定是和他的职业生活最直接、最密

切的内容。农民小贩如此，教书的教师，学习的学

生何尝不是如此呢？

我们师生，是否在“已经逝去的生活里往复循

环”？我们的学业，有没有比昨天稍微长进一些？

我们教师在“专业”的某一方面有没有稍微提升一

些？或许老师或者学生，自己觉得几天的变化看不

出来，那一个星期如何？一年如何？三年又如何？

一个人总不能几年过去了还跟以前一样吧。那么，

这要追问自己，责问自己，未来的日子能够“一个

月一小样，一年大变样”的唯一办法是什么呢？

读书！

生命是一条河，要流动，就要蓄积水的容量和

力量。读书，就是给自己生命的河流蓄积知识的容

量和精神的力量。生命的河要流淌，就要让自己变

化，就是让日子不能“在已经逝去的生活里往复循

环”——成为一潭死水。同学们要在学校里度过小

学、初中、高中12年学习时光。这12年，是一条

静止的河流。可以说，读书，就是为不变的12年长

度奠定明亮温暖的底色，让生活的河流走向开阔、

深远、宽广。

为什么一定要建学校图书馆？班级读书角？要

知道，同在一条河流徜徉，读共同的书，就好比和

家人一样过着共同的日子。是这种基于阅读的共同

读书中生活、成长，使学生对于班级、对学校有了

一种与日俱增的亲切感、归依感。对于大多独生子

女的你们来说，对于你父母无暇关注精神需要的你

们来说，这种亲切感、归依感就显得尤其必须和可

贵。

就是在这共同读书的生活里，日复一日，和书

本接触、熏陶，阅过人间沧桑美丽，生命的河流便

澎湃起伏，流向你要去的地方。这种生命之流势必

感染自己、点燃别人。于是，你的读书不充满自足

的陶醉才怪呢。

然而，现实中，我们的目光和心灵，已被有些

琐碎的，不值得做的事情塞得太满了。于是目光变

得呆滞，心灵成为呆滞。但，无论如何，仍有一些

教师和学生忙于紧张的工作或功课之外，保持足够

的阅读量，不让自己在有些枯燥的学业压力下变得

僵硬。即便老师没有利用读书课让你读书，或早或

迟，也总有一些孩子能在独立阅读中得到洗濯、照

耀和震撼。然而，能让所有学生产生强大的动力的，

唯在班级共振的“场”中才可以期望达到。所以，

恳请所有的老师，必须筑堤围岸，让书的河流，流

淌出优美的姿态。

我从来不曾怀疑，也越来越相信：书是阳光，

照耀你心灵的死角，书也是食盐，给你的生活带来

“味道”。如果我们相信这一点，那么，这学期你一

定读了不少书，寒假里和未来的日子里一定会有书

时时与你相伴。得遇良师家门有幸，得遇好书，就

是你的幸事。因为——有了书，你童年的生命河流

将不再如前天，也不同于昨天，而一天天走向一个

个明天。

生活给每一个人都留有一处水源。每一个人都

能找到它的泉眼，只要愿意读书，生活从不忽略任

何一个人的存在。真正领悟生命真谛的人，他的读

书和生活是并行的，无论什么时候，他都不会让生

活的杂质影响了他生命的这条河的质量。

由此，尽管环境并不都让你满意，尽管教育并

不完美，尽管眼下是漫长无边的严寒，但，读书，

就能为你溶化冰雪，温暖心房。如此，你会感叹：

有书的冬天不再冷。

岁月倥偬，又是一年。年终岁末，总要回顾过

去、瞻望未来。有人说：“忘记过去，就只能在原地

踏步，只能在已经逝去的生活里往复循环。”想起山

村的农民。一年的劳碌，秋收冬藏，年末最关心的

是家里有多少粮食，能不能维持到明年秋粮到手？

想起城市的小商小贩。一年的辛苦挣了多少钱，明

年怎样才能挣得更多一些？每一个在岁末盘点的人，

总结与反思的一定是和他的职业生活最直接、最密

切的内容。农民小贩如此，教书的教师，学习的学

生何尝不是如此呢？

我们师生，是否在“已经逝去的生活里往复循

环”？我们的学业，有没有比昨天稍微长进一些？

我们教师在“专业”的某一方面有没有稍微提升一

些？或许老师或者学生，自己觉得几天的变化看不

出来，那一个星期如何？一年如何？三年又如何？

一个人总不能几年过去了还跟以前一样吧。