快乐英语(一年级起点)第九册教学设计.doc

《快乐英语》（一年级起点）第九册教学设计

【教师简介】兴城教师进修学校王玉敏

【教材版本】辽宁师范大学出版社《快乐英语》Book9

【课题名称】Lesson1

【授课年级】Grade5

【授课时间】Sep1

【学生分析】

本册书的教授对象是小学五年级的学生，他们已经学习了四年半的英语，对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的英语知识,也具有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

【课标分析】

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

【教材分析】

《快乐英语》（一年级起点）第九册共由3个单元组成。每个单元由6课组成。本册教材主要有Goodhabits,Whatareyougoingtodo?Makeaplan三个话题。在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词表中四会单词和三会单词，主要语言结构中的18个句式、4首歌曲和3首韵律诗，除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。这节课是本册书第一单元第一课，学生开始学习用英语谈论“Goodhabits.”

【教学目标】

知识目标:1．能够听、说、读、写单词及词组tired，sleepy，rise,gojogging。

2．能够听、说、读单词healthy，wealthy，wise。

3．正确运用情态动词should，简单了解形容词比较级。灵活运用句子Youshouldgetupearlier.

能力目标:1．简单了解一般现在时的概念及应用，掌握一般现在时的时间状语：usually，often，everynight，并扩展其他时间状语。灵活运用句子Whendoyouusuallygetup?并能做出回答。

2．能够分角色表演Learntosay的对话。

情感态度价值观：掌握“早睡早起”的表达法，养成良好的作息习惯。【教学重点与难点】

1．本课时的教学重点是Trytouse部分的词汇、句子和Learntosay部分的课文。Leantosay部分可通过带领学生讨论图片、观看挂图等多种形式设计情境，也可由教师事先安排好两名学生表演，由他们的表演引出本课，学生边表演，教师边讲解，更能吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣。

2．本课时的难点是让学生了解一般现在时，并总结归纳一般现在时的时间状语。

【教学方式】交际法、情景教学法、任务教学法【教学过程】

1.导入设计

Step1．师生间热情问好，自由交谈。

T:Hello，boysandgirls．Welcomebacktoschool．Howareyou?Didyouhaveagoodtimeinyourholiday?Wheredidyougo?

Step2．师生共同演唱歌曲Hello!Howareyou?

2.新课呈现

T:Todaywe’11learnLesson1.Areyoubusythesedays?I’mverybusy，soI’mtired．”(教师故作疲倦状。)

a．Trytouse

(1)出示单词卡片tired，教师面露疲倦的表情领读单诃，学生跟读，分组操练。教师继续说：“I’mtired．I’msleepy．”作瞌睡状，引出单词sleepy。拿出一只小睡熊。“Thisisasleepybear．”操练时，教师可以抛出睡熊，抛到谁，谁就说一遍“sleepy”。

(2)出示事先准备好的“Earlytobed，earlytorise，makesamanhealthy，wealthyandwise．”的句子卡片。这句话中有四个重点单词，rise，healthy，wealthy，wise。介绍并领读这四个单词然后请学生分层次操练复述句子。在句子中记忆单词，这样除了能复习巩固前面所记忆的单词外，更主要的是能学习词的用法，了解和掌握词的功能，加深学生的记忆。

(3)建议教师通过对比记忆法来学习gojogging这