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人体对外界环境的感知（耳和听觉）教学设计

第四单元：生物圈中的人

第六章：人体生命活动的调节

章节名称第一节人体对外界环境的感知（耳和听学时1课时

觉）

掌握人体结构和生理的知识，理解人体结构和功能相互适应的关

课标要求系，理解人的各种生命活动自觉养成卫生习惯。

本节是《人体生命活动的调节》的第一节，主要内容有眼球、耳

的结构和视觉、听觉的形成，也涉及其他感觉器官。重点是眼球的结

内容分析构和视觉的形成、耳的结构和听觉的形成。由于眼和耳是人体从外界

内

接受信息的主要器官，在人类适应环境变化的过程中有着突出作用，

容

所以本节也是本章的重点。

与

学习重点耳的结构及各部功能听觉形成的过程

学

听觉形成的过程

情学习难点

分

七年级下学期的学生有非常强的求知欲，有一定的学习主动性，具备

析

学情分析自主学习与合作学习的能力，容易对眼耳等基本结构产生浓厚的学习

兴趣，所以本节内容结合了实际情况安排学生自主完成课前预习。

1.学生通过学习能完整描述耳的结构及各部功能。听觉形成的过程。

学习目标2.学生能准确说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。

3.学生能主动关注日常生活中耳的卫生保健。

课程资源教师学生白板PPT耳的模型视听材料

学生课前需要做1.自主阅读教材2.完成导学工具单3.冷水杯、热水杯

的准备工作

1.自主学习2.合作探究

学习策略

学习学生活动设计设计意图

学习任务设计与教师活动

环节落实目标

由上课铃声、电话铃声

引出开始设计小游戏互动，

导入新课：游戏：①学生版通过听歌识曲，猜人

“开门大吉”播放3首歌曲，积极主动参与活动名引出本节课内容

听歌识曲。回答问题

导入②“猜猜我是谁”学生戴眼

新课罩猜同学名字。通过游戏引

出教学内容——听觉。

（教师鼓励学生积极主动参

与）进行提问：你知道听觉

是怎样形成的吗？与哪些器

官有联系呢？导入新课。

说出学习目标，提出学习任

务：请同学们阅读课本84页

4-52完成导学案自主学习任

务中的1小题（耳的基本结

阅读教材自主学习体现学生

构与功能）。

教师点拨（找同学完成耳的分析问题的主体作用独立获

环节一基本结构与功能，利用耳的

完成任务取简单知识

模型共同分析每个结