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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

爷爷和小树—教学设计

教材分析：

环境和人类的生活息息相关,处理好人和环境的关系是人类生存的重要

局部。在小学课本中,关于环保的题材是不可或缺的。本课以图中孩子的

口吻,讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天,爷爷为小树御寒；夏天,小

树为爷爷遮阳,表现出人与树之间的关系多么亲密。

教学目标：

1、懂得树木是人类的好朋友,人人都要保护树木。

2、正确、流利地朗读课文。

3、认识10个字,会写“不、开、四、五〞四个字。

认识1种笔画“〞和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬〞

第一课时

一、创设情境,导入课题

1、谈话导入：小朋友,在我们校园里,种着许多小树。你听,小树说话

了：我是一棵小树,小朋友喜欢我吗？你知道我给大家带来哪些好处吗？

2、〔出示课件一〕出示课题：小树给我们带来了许多好处；爱树的爷爷和

门口的小树

成了一对好朋友。

板书：爷爷和小树

3、认识“爷〞,你用什么方法记住了“爷〞？

〔注意爷爷长了胡子,和“爸爸〞的“爸〞不一样。〕

4、现在,我们来听一听?爷爷和小树?的故事吧。〔师范读〕

二、认识生字,积累方法。

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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

1、读一读：自由拼读课文,碰到不认识的字多读几次。

2、认一认：〔出示课件二〕春天到,小树上长出了许多绿色的树叶宝宝,

你们认识它们吗？(注意,引导学生读准字音,如：nuanleng

3、说说你是怎样认识的？

4’想一想,怎样记住它？

①老师把生字宝宝排成两队,仔细读一读,你发现了什么？〔指导读,

注音读准前鼻音〕

②交流识字方法：看课件二,〔生字中新教的部首变成红色〕你们又发现

了什么？谁能说出这些部首的名字。

〔认识五个偏旁“父、刂、冫、人、灬〞。如“到〞左边是“刂〞；“暖〞

为什么是日字旁；“棵〞树上长着果子；“冷〞和“热〞是一对反义词。〕

三、初读课文

1、指名三人分别读三个自然段

2、师引读第一自然段

我家门口有一棵小树,它一年四季都陪伴着爷爷,请小朋友看课文插图

选一选,图上讲的是哪一个季节的事,你从哪里看出：

〔出示课件三〕〔出示课件四〕

四、看课件三,学习第二自然段

1、指名读第二自然段

小朋友,我们一看图,就知道冬天是一个寒冷的季节,而课文里却说小

树不冷了,这是为什么呢？请小朋友自己去读一读课文,告诉老师。

〔点击课件三〕插图旁出现五个字：“小树不冷了〞

2、指名品读课文第一句,评、议,重点读好“暖和的衣裳〞,“和〞、

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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

“的〞、“裳〞三个字都是轻声。

3、看图,谁能说一说爷爷给小树穿上的暖和衣裳指的是什么？

理解“暖和的衣裳〞

4、指导读句：冬天太冷了,爷爷帮助了小树,小树不冷了,小树心里会

感到怎样？我们该怎么读？

学生自由练读,个别读,齐读

五、课件三,学习第三自然段

1、自由读：思考,哪一句写爷爷,哪一句写小树？

2、分别指名读写小树和爷爷的话。

3、夏天,明明是很热的,爷爷为什么觉得不热了！

点击课件四：插图旁出示,爷爷不热了。

4、书上是怎么写的？〔指名读书上的话〕

5、“绿色的小伞〞指什么？

〔点击课件五〕：树冠与小伞的比照图

6、小树和小伞哪些地方像呢？

7、天气很热,小树帮了爷爷,给爷爷挡阳光,爷爷心里可快乐了,谁能

读好这一段。

8、在这把撑开的绿伞下,如果你是爷爷,小朋友,小鸟或者小树,你会

说些什么？

9、爷爷爱小树,小树也爱爷爷,小树快快长大,我们生活的环境也更美

了。第二课时

一、复习生字,积累词语：

1、读司：〔出示课件一〕：复习苹果树上的生字,新词。

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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》