原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
4.1牛顿第一定律
一、教材分析
牛顿第一定律揭示了运动和力的关系,是牛顿物理学的基石,力学的第一原理,它破
除了长达两千年以来亚里士多德的错误,改变了人类的自然观和世界观,本身还包含着力、
惯性和参考系的科学概念,是物理学理论的支柱和基石.在教学中,不能把它看作牛顿第二
定律的特殊情况,它意在引导学生了解科学的发现和开展.本节课采用的理想实验法,在
物理研究中具有十分重要的地位和作用.
本课程的教学设计,主要是让学生通过动手实验和利用贴近学生生活的实例,到达突
破重难点的目的.
二、教学目标
知识与技能
1.理解力和运动的关系,知道物体的运动不需要力来维持.
2.理解牛顿第一定律,知道它是逻辑推理的结果,不受力的物体是不存在的.
3.理解惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度.
过程与方法
培养分析问题的能力,要能透过现象了解事物的本质,不能不加研究、分析而只凭经
验,对物理问题决不能主观臆断.正确地认识力和运动的关系.
情感态度与价值观
1.培养科学研究问题的态度.
2.利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系.鼓励学生大胆发言,并学以致用.
三、教学重点
1.理解力和运动的关系.
2.理解牛顿第一定律,知识惯性与质量的关系.
四、教学难点
惯性与质量的关系.
五、教学过程
导入新课
常识导入
1.我国公安交通部门规定,从1993年7月1日起,在各种小型车辆前排乘坐的人〔包
括司机〕必须系好平安带,为什么？
第1页
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
2.常见的柴油机、电动机等机器的底座非常沉重,而参加作战任务的战斗机却要抛掉副
油箱以减小质量,这是为什么呢？你能解释一下吗？
情景导入
用多媒体播放牛耕地的画面：牛耕地时,牛拉着犁前进；牛停止拉犁,犁也停止运动.
边播放边介绍,牛拉犁,犁前进；牛停犁也停.由此看来,必须有力作用在物体上,物体才
运动；没有力作用在物体上,物体就不运动——两千多年前古希腊科学家亚里士多德就得
出了这样的结论,这个结论正确吗？
学生讨论,教师借机导入新课.
推进新课
一、理想实验的魅力
自主探究
让学生利用桌子上的器材,自主设计实验,分别研究：
1.力推物动,力撤物停.
2.力撤物不停.
供选用器材：小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺等.
学生操作时,教师巡回指导学生完成以下操作：
1.桌子上铺毛巾,小车放在毛巾上,推它就动,不推就停；
2.将毛巾换成玻璃板,或直接用桌面,把小车在桌面或玻璃板上推一下,它运动一段
时间才停下来.
学生操作结束后,教师可以让一个学生说一下他的操作过程及看到的现象,由此可以
得到结论.
结论：物体的运动不需要力来维持.
为了证明这个结论的正确性,再让学生举出一些其他的实例来说明.如：蹬一段时间自
文档评论（0）