教学设计 2（最新文档）.docx

首都师范大学教育实习教案

美术学院院（系）实习生徐士林

2017年10月10日星期二第6节院（系）指导教师段鹏

此教案是本人教育实习第4个教案实习学校指导教师孙倩

实习学校

北京第十九中学

实习

班级

高（初）中二年级5班

实习

课程

美术

教学内容

（注明书名、

章节、页码）

人民美术出版社•美术八年级（上册）第四课标志鉴赏与设计16页

课型

设计·应用

教

学

目

的

和

要

求

知识与技能

1． 通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法。

2． 了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路。

过程与方法

1. 通过标志案例，让学生观察图形转换，总结概括出标志的意义特征。

2. 能够清晰地意识到图形标志间转换的思维过程。

情感、态度与价值观

1. 学生在了解学习过程中感受标志设计的魅力和小组合作学习的作用。

2. 能够意识到标志的实际运用价值。

3. 提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。

教

学

重

点

和

难

点

重点：

1. 标志的应用分类和构成形式。

2. 标志的组成元素

难点：

1. 标志的创意设计。

2. 标志的含义理解。

教学方法

创设情景发、多媒体课件讲授法、提问法及演示法、练习和指导实践法

教具

多媒体课件等

板

书

设

计

一、 标志的定义

二、 标志的类别

1、 从用途上分2、从造型特点上分

三、 标志设计的主要原则

四、 标志设计的艺术表现方式

课后小结

（包括自我分析及评议意见）

课堂教学准备充足，学生纪律良好，课堂的教学环节设计流畅。加强自身的知识结构，应对学生的各种提问，同时加强培养学生自主探究式学习能力，引导学生自主学习。

实习学校指导教师意见

院（系）

指导教师

意见

说明：本教案于上课前三日写好交双方指导教师审阅签字。

教学过程

导入环节：

同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？相互讨论、思考问题、回答相应。

形成能力：

什么是标志？标志的类别有那些？举例转换实践、思考转换规律、合作总结规律。

合作探究：

标志设计的主要原则？标志设计的艺术表现方式？小组合作学习：观察标志、找出特点。

汇报讨论：

讨论1：从用途上分：纪念标志、城市标志、会议标志、商业标志、公共图形。从造型上分：具象型标志、抽象型标志、字图型标志。

讨论2：形象高度夸张、概括、简洁、几何形化:；运用联想、比喻的方式；运用象征的方式运用民族艺术表现形式。

探究性作业：

教师要求：通过本节课的学习过程，自己找寻品牌，设计一枚标志。

学生：结成课外学习型共同体，寻找来源于社会的美术设计问题、设计解决方案，计划实施。