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如何找到最有效最适合自己的学习方法七篇

如何找到最有效最适合自己的学习方法七篇

篇一：如何指导学生掌握有效的学习方法

“授之于鱼，不如授之于渔。”专家认为，掌握好的学习方法比教授具体的知识更重要。帮

助学生掌握有效的学习方法，是当今每一位教师必须要正视和探索的问题。解决好这一问题，

我认为应注重以下几点：

一是，要使学生懂得要想学习好必须要注重学习方法的掌握。从教学实践来看，“管教不管

学”，是当今不少教师身上存在的一个共同性问题。“不会学习”,是当今绝大多数学生身上存

在的一个带普遍性的问题。学习必须讲究方法，蒙着头去苦教苦学必然要走很多弯路。古往

今来，有不少人用“襄萤映雪”、“凿壁借光”、“头悬梁”、“锥刺骨”的方法学习，虽精神可佳，

仍少有作为，其主要原因之一，就是他们对学习方法的重要性认识不足。掌握科学的学习方

法，要求每一位教师，在教学中一定要着眼于学生的可持续性发展，要注重教法和学法的研

究，要自觉把引导学生“学会学习”，作为自己的重要任务之一。要让学生知道学习不仅要吃

苦，更要注重方法。

二是，要使学生懂得怎样去寻找最适合自己的学习方法。不同的人具有不同的学习方式和

方法。比如，有的人喜欢一个人独自静静地学习，有的人喜欢在争论中学习。学习的方式方

法多种多样，对一个学生来说，要因人而异，根据其学习类型、思维类型、气质类型、性格

类型、年龄特点和基础好差等多种因素作综合评定，只有最适合他个体的学习方法才是最好

的学习方法。

作为教师，应善于引导学生了解自己倾向于何种学习类型，然后再按其学习类型去寻找到

最适合自己的学习方法，首先是观察法。可通过观察学生的眼睛去判断其学习类型。比如，

一个坐着一动不动，眼睛笔直朝前看的学生，或者一个得到信息时眼睛就朝上看的学生，大

致就是一个视觉型学习者。其次是感悟法。

三是，要让学生懂得怎样去运用好最适合自己的学习方法。教师可通过开设学习方法指导

课和结合学科教学等方式，不仅要指导学生懂得掌握学习方法的重要性，让学生懂得怎样根

据自己的学习类型、思维类型、心理类型和智力类型等因素去寻找最适合自己的学习方法，

而且更要注意引导学生在预习、听课、复习、考试等各种具体的学习情境中，去感悟、选择、

借鉴和综合运用好最适合自己的学习方法。

篇二：如何掌握好的学习方法

每个人都会有许多学习方法，这些方法构成了自己的一个学法体系，因此，只要优化了自

己的学法体系，必定大大提高学习效果，使学习真正快速有效。我们吸收各种学习理论的基

本观点，并总结了优秀的学习经验，现在特别推荐下列几种学习方法，作为学法体系的支柱。

1、目标学习法

掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生

以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。

教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联

系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时

着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的

层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重

要目标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须

好好学习。

可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法的核心问题，是必须形成自我

测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行

检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。

学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易地

享受成功的欢乐。增加我们的信心。因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，

实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些

无效劳动的发生。

诗人的创造，哲学家的辩证，探险家的技艺——这就是组成一个伟大科学家的材料。

——季米里亚捷夫

2、问题学习法

带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习

的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的

目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体

性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，

从而提高学习效率。

问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；同时，

它还要求我们在预习时去寻