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一年级上语文教学实录-12雨点儿人教版新课标

一、创设情境,激发兴趣,导入新课。

师：〔课件播放录音〕你们听,轰隆隆,打雷了,就要下雨啦！

〔播放雨声和相应的图片〕一会儿,数不清的雨点从云彩里飘落下来,开始了他们

愉快的旅行。他们要到哪去呢？

听老师给大家讲个故事。〔播放图片〕小雨点从云彩里飘落下来,大雨点问小雨点：

“你要到哪里去？〞小雨点答复：“我要去有花有草的地方〞。大雨点说：“我要

去没有花没有草的地方〞。不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了,没有花

没有草得地方,长出了红的话绿的草。你喜欢这个小故事吗？

生：喜欢

师：这就是我们今天要学的课文,〔板书课题：点〕看这个字读什么？〔点〕,谁

给大家读一遍

生：读“点〞

师：老师给“点〞注上拼音

师：这个字〔儿〕读什么？

生：读“儿〞

师：大家来看一下,〔给“儿〞注拼音〕它是轻声,那么这两个字连起来怎么读呢？

生：读“点儿〞

师：不要拖音,谁再来？

生：读“点儿〞

师：“点儿〞,大家读,指名读。

生：读“点儿〞

师：大家读

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生：读“点儿〞

师：〔板书：雨点儿〕,谁来读？

生：读“雨点儿〞

师：谁再来？

生：读“雨点儿〞

师：不拖长音,雨点儿

生：齐读“雨点儿〞

师：还有同学拖音了,谁能读的快一点？

生：读“12雨点儿〞

师：很正确,谁再来读？

生：读“12雨点儿〞〔师评价：多么可爱的雨点呀！〕

二、借助拼音,初读课文,自主识字。

师：现在请同学们翻开书105页,快来读一下这个故事,不认识的字看拼音多读两

遍。

〔生读课文〕

师：如果读完了就把你的书扣在你的桌子上,就用你的坐姿告诉老师。

师：同学们你们快看这里谁来了？〔师出示小雨点、大雨点的图片,并贴在黑板上〕

生：小雨点、大雨点

师：〔投影〕快看大屏幕,快来读好它们的名字,

〔生齐读“小雨点儿〞〕

师：快一点读

〔生再齐读“小雨点儿〞〕

师：谁来读

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生：小雨点儿

师：有点慢

生：小雨点儿

生：小雨点儿

师：这个小雨点儿真可爱！

生；小雨点儿

〔师范读“小雨点儿〞〕

生：齐读

〔课件出示“大雨点〞〕

师：谁来读？

〔生读“大雨点儿〕

生：大雨点儿

师：这个雨点不够大,谁再来？

生：大雨点儿〔这个同学读得声音洪亮〕

师：这个雨点儿真够大了！

生：大雨点儿

师：这个雨点不仅大,还非常可爱。

师：雨点宝宝们呀,还给我们带来了生字朋友和词语朋友。下面我们先来看生字朋

友,自己先来读一下。

〔课件出示：(带拼音的生字)数清飘落空问回答〕

〔生自读生字〕

师：前三个谁来领读？

〔生领读前三个〕

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师：领读的小老师声音真洪亮,下面三个谁来？

〔生领读下面三个〕

师：这个小老师也不错,最后两个谁来？

〔生领读最后两个〕

师：这个小老师也不错,我们一起来读一遍这些生字。

〔生齐读〕

师：看完了生字朋友,我们来看词语朋友有哪些呢？自己先来读一下。

〔课件出示：数不清飘落半空中答复〔带拼音〕〕

〔生自己读词语〕

师：前两个谁来领读？

〔生领读前两个：数不清飘落〕

师：数不清,注意是“清〞读音不够准确,你再来一遍。

〔生再领读一遍〕

师：这两个谁再来领读

〔生还是领读这两个：数不清飘落〕

师：口齿非常清楚,下面这连个谁来读

〔生领读下面两个〕

师：真好！请坐下。

师：那我们男女生分别读一下,男生读前两个,女士读后两个。看男生读的口齿清

楚、字音正确,还是女生读的口齿清楚、字音正确。男生准备好了吗？女生准备好

了吗？

生：准备好了。

师：开始

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〔生分男女生分别读〕

师：有点没连接上,我们再来一遍好吗？男生准备好没有？女生准备好没有？开始