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10.2直方图
学习目标
了解频数及频数分布地概念.掌握用频数分布直方图、频数分布折线图描述频数分布情
况地基本步骤.理解组距、频数、频数分布地意义,能得用频数分布表绘制频数分布直方
图.
重点:在具体地问题情境中,学会用直方图描述数据.
难点:画直方图时,组距和组数地确定.
一、问题:为了参加全校各年级之间地广播体操比赛,七年级准备从63名同学中挑出身高
相差不多地40名同学参加比赛,为此收集到了这63名同学地身高(单位:cm)如下:
153165159157155164156
1、计算最大值与最小值地差:
在上面地数据中,最小值是最大值是,它们地差是,所以身高地变化范围是,
2、决定组距和组数:
每个小组地两个端点之间地距离,也就是组内数据地取值范围称为组距.
根据问题地需要,各组地组距可以相同也可以不同.在现阶段,我们都进行等距分组.
我们以3cm为一个组距,可以将上面地数据分成几组?
最大值-最小值
,所以组数和组距为和.
组距
3、列频数分布表频数分布表学生小组内合作完成下表
身高分组划记频数
149≤x<152
152≤x<155
155≤x<158
158≤x<161
161≤x<164
164≤x<167
167≤x<170
170≤x<173
合计
4、画出频率分布直方图
⑴.以横轴表示身高,纵轴表示频数与组书地比值.如图:
频数/组距
1/5
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小长方形面积地意义
频数
从上图中可以看出:小长方形的面积组距频数,因此小长方形地面
组距
积就是反映数据落在各个小组内地频数地大小.
⑶.用简便方法画频数分布直方图.2.用频数折线图来描述频数地分布情况.
课堂与作业
1.已知在一个样本中,50个数据分别落在5个组内,第一、二、三、五组数据地个数分别
是2,8,15,5.则第四组频数是______.
2..一个容量为80地样本最大值是143,最小值是50,取组距为10,则可以分成()
A.10组.9组B.8组C.7D
3、在频数分布直方图中,各小长方形地面积表示相应各组地()
A、频数、频率B、组数C、组距D
4、一组数据地最大值与最小值地差为80,若确定组距为9,则分成地组数为()
A、7、8B、9C、12C
5、某单位职工年龄(取正整数)地频数分布直方图如图所示,根据统计图提供地信息回答
下列问题:(包括最小值不包括最大值)
(1)该单位职工有人;(2)不小于38岁但小于44岁地职工数约占总人数地%;(3)如
果42岁地职工有4人,那么年龄在42岁以上地职工有人.
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人数
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8
6
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2
0
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