五年级数学：第五单元 分数的加法和减法 同分母分数加、减法.docxVIP

新修订小学数学配套教材

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数学教案

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第五单元分数的加法和减法同分母分数

加、减法

数学教案/小学数学/小学五年级数学教案

编订：XX教育机构

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小学五年级数学教案

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精品教学设计

第五单元分数的加法和减法同分母分数加、

减法

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教学内容

1．同分母分数加减法

2．异分母分数加减法

3．分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数

二、教学目标

1．理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。

2．理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分

数加法的简便运算，进一步提高简算能力。

3．体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。

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精品教学设计

三、学情分析

五年级的学生已有一定的生活经验，对数学的神秘感有了更强的好奇心。因此，结合分

数加减的学习内容适当补充一些数学史料，可使学生的好奇转化为探究欲，促其学习数学兴

趣的提高，并逐步形成良好的探究习惯。因此，教学时，应重视教材提供的两个涉及数学文

化的阅读材料的学习。在此基础上，再补充一些相关的学习材料。

四、教学重点、难点

重点：分数加减法的计算方法

难点：引导学生体会理解不同算法的思路。

五、教学安排

分数的加法和减法（7课时）

1同分母分数加、减法...........................2课时左右

2异分母分数加、减法...........................3课时左右

3分数加减混合运算.............................2课时左右

同分母分数加、减法

学习内容教科书第104——105页例1、例2，第105页和第106页的“做一做”，练习

二十一第1——3题。

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精品教学设计

学习目标

1.明确分数加减法与整数加减法的联系，在自主探索中理解同分母分数加减法的算理，

总结出同分母分数加、减法的一般计算方法。

2.会计算一些简单的同分母分数的加减法。

3.培养自主探索的良好的学习习惯，感受数学与现实生活的密切联系。

学习重点总结概括出同分母分数加、减法的一般计算方法，并熟练地进行计算。

学习难点同分母分数加减法的计算、说理的全过程。例如＋的说理过程可以说成1个+

3个＝4个＝。

教学过程

一、情境导人

创设一个过生日的情景，（挂图）把蛋糕平均分成8分，小红吃了3块，爸爸吃了1块。

提问：小红、爸爸和妈妈各吃了多少个蛋糕？

你还能提出哪些问题？（学生提出问题）

这些数学问题能不能自己解决呢？

二、探究新知

学生开始解答以上问题，教师巡视。

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精品教学设计

学生作完后小组内进行交流。

师板书：同分母分数加减法

三、例爸爸和妈妈共吃了多少张饼？

本例题解题思路分析：

（1）先观察主题图，然后分析题中的已知信息和问题。根据“爸爸吃了张饼，妈妈吃了

张饼”

这两个条件，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，根据整数加法的含义列出算式：+=

。

（2）明确算理：和的分数单位相同，都是。和里面分别有1个和3个，相加是4

个，也就是。用式子可以表示为：＋＝1个＋3个＝4个＝。

（3）利用直观图，可以看出这张饼的正好是它的一半，也就是这张饼的。所以，计算

的结果不是最简分数的，要进行约分，把结果约成最简分数。

1

（4）规范书写过程：+===

2

2.例2：有瓶矿泉水，倒出了瓶，还剩多少瓶矿泉水？

小学五年级数学教案

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（1）分析题目中的已知信息和问题，可以发现本题是已知矿泉水的总数和倒出的数量，

求剩下的数量。所以根据整数减法的含义，列式为：－＝。

（2）和的分数单位都是，它们里面分别有3个和1个，相减得到2个，即，约

分后得到。这一过程可以表示为：－＝＝＝。

3.师生总结例1、例2它们的共同点是：

（1）每一题中分数的分母都相同，也就是说它们的分数单位都相同；

（2）计算时，分母没有变，即分数单位不变；

（3）只是分子相加、减。

（4）结果