部编人教版九年级语文上册《故乡》示范教学课件.pptxVIP

;让我们再次跟着鲁迅先生的脚步到他的《故乡》去看看吧！;1.了解时代背景，分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，掌握对比手法的妙用。

2.理解小说中的景物描写及作用。

3.理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。;文体知识;阴晦萧索祭祀伶俐

愕然鄙夷嗤笑应酬

世面惘然隔膜恣睢

;闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”。;小说的叙事线索是什么？

全文依据这个线索，分为几部分？;如果用一个字来表达故乡给我的印象，那就是：;小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。“我”是小说中的线索人物。;“我”是一个同情热爱劳动人民、追求新生活、心怀希望、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。;变;鲁迅的故乡——浙江绍兴

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

——《社戏》;眼前的故乡;记忆中的故乡;理想中的故乡;走近闰土

精读55-75段，梳理闰土的变化，分析有何用意？;变化;如果用一个字形容闰土，你会用哪个字？;什么原因使闰土前后判若两人？;辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民日益贫困化。

1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探??鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容憔悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。

;作者通过描写闰土的巨大变化揭示了什么主题？;“先声夺人”的杨二嫂

精读39-52段，梳理杨二嫂的变化，分析有何用意？;通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了二十年后的杨二嫂自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非的性格。;“我”对闰土和杨二嫂这些变化是一种怎样的态度呢？;找出文中的插叙，分析其作用？;“我”之变;小组合作，在文中找出描写“我”心情的句子，试勾画出“我”心情的变化脉络。;小说中最能体现“我”反思的语句是什么？说说你对它的理解。;如何理解我想：“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本来没有路，走的人多了，也便成了路。”;我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月。;小说刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。;文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。;感谢聆听

;