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五年级下册?音乐之都维也纳?教学设计
教学要求：
1.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解主要词语。
2.能正确、流利有感情的朗读课文。
3.能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面表达维也纳是
“音乐之都〞的。
4.依附具体的语言材料,陶冶学生的情操,培养喜爱音乐的情趣。
教学重点：
让学生弄清作者是从哪几方面表达维也纳是音乐之都的。
教学难点：
让学生感受维也纳的音乐气氛,培养学生的音乐情趣。
教学准备：
录音机、挂图、投影仪。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课,揭示课题
1.我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的：“金色
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大厅〞举行新年音乐会,引起轰动。你知道这“金色大厅〞在哪里吗?
2.揭示课题：9音乐之都维也纳
质疑：读了题目,你想知道什么?
二、初读指导
1.自由读课文,要求：
(1)读准字音,会读会写田字格中的生字,读顺句子。
(2)画出不理解的词语,查字典并联系上下文理解词语的含义。
2.检查自学效果。
(1)出示词语,指名读。
(2)解释词语的意思,教师相机点拨。
3.各自轻声读课文,思考每自然段主要讲什么。
4.指名分自然段朗读课文,说说各段讲的是什么。
5.理清脉络。
讨论：课文分为几段,每段段意怎么概括?
交流：
第一段(1)：介绍“音乐之都〞维也纳的位置。
第二段(2-4)：从三个方面具体表达维也纳被称为“音乐之都〞的原
因。
第三段(5-6)：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影
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响。
6、小结。
三、指导写字
1、分析字形
2、学生练习,教师巡回指导。
四、作业
1、抄写生字新词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、温习
1.指名读词语。
2.这篇课文分为几段,各段段意是什么?
二、精读训练
1.默读课文,画出中心句。
(1)交流,出示：
奥地利首都维也纳是世界的音乐之都。
(2)谈谈你对“音乐之都〞这个词语的理解。
(3)指导朗读,突出“世界著名〞、“音乐之都〞。
2.课文是从哪几方面具体表达维也纳是“音乐之都〞的?
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交流。板书：古典音乐的摇篮
用音乐装饰的城市
一天也离不开音乐
世界著名的歌剧中心
3.学习第1自然段。
(1)自由读文。
(2)交流：你知道了什么?
(3)指导朗读：
突出“山清水秀〞、“风景如画〞、“波光粼粼〞。
4.学习第2—4自然段。
(1)读读画画想想：
①每自然段写了什么?
②是怎样写的?
③为什么这样写?
(2)同桌讨论后交流：
①第2自然段写了什么?
②能谈谈你理解的“摇篮〞吗?
③这一自然段是怎样表达出维也纳是一个“摇篮〞的呢?
④把中心句放在自然段开头,这样的写法有什么好处?
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⑤指导朗读第3、第4自然段。
5.指导背诵第3、第4自然段。
(1)四人小组讨论：怎样才能更好更快地记住这两自然段?
交流。
(抓住中心句来背诵)
(2)自由练背。
(3)配乐背诵。
三、作业
1、有感情地朗读课文。
2、背诵第3、4自然段。
第三课时
一、温习
1.听写词语。
2.指名背诵第3、4自然段。
二、继续精读训练
学习第5、6段。
1.自由读第5自然段,理清表达顺序。
这一自然段是按什么顺序介绍国家歌剧院的,画出有关词语。
2.细读品味。
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