四年级语文：《颐和园》教学设计8.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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《颐和园》教学设计8

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学四年级语文教案

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《颐和园》教学设计8

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学目标】

1、使学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。

2、有感情地朗读课文，背诵自然喜欢的段落。

3、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。【教学准备】

录像片、多媒体课件。【教学过程】

一、谈话引趣，导入新课

新课伊始，教师问：“同学们知道导游这个职业吗？这是干什么的？”在总结学生回答的基

础上，教师接着说：“今天这节课，老师要选拔非常聪明的小朋友来当小导游，领着大家游览北京美丽的皇家公园──颐和园，大家愿意参加这个选拔赛吗？”在学生兴致高涨纷纷要求参加

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时，老师及时引入课题：“哇，这么多同学要参加选拔赛，很好，可是，要当一个称职的小导游并不容易，要求大家认真学习第十八课《颐和园》，只有学懂了，才能做个好导游，现在我们就开始学习，老师看哪些同学能做个合格的好导游。”

二、初识课文，理清顺序

1、配乐范读，创设情境：

提出要求：

你如果要当好小导游，就一定要认真听，仔细看，想想课文提供的游览顺序是怎样的？

2、指名答题：

教师归纳学生的回答，理清游览的顺序并板书：

长廊──万寿山──昆明湖及十七孔桥最后，教师表扬鼓励学生：

刚才有不少同学表现不错，弄清了游览的顺序，是个初步称职的小导游，不过还有更

难的考验在等着大家呢？

3、分清段落：

教师另发提问：

小导游们，你们是从哪些句子中得知游览顺序的？请把它们划出来。

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第二自然段的第一句“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”。第三自然段

的第一句“走完长廊，就来到了万寿山脚下”。第五自然段的第一句“从万寿山下来，就是昆明湖”。

教师总结：

这些句子在自然段的开头，点明了游览地点的变换，写清了游览的顺序。

教师接着用归并法分好段落，可提问：

描写长廊、万寿山、昆明湖及十七孔桥分别是哪几个自然段？

三、再读课文，研读词句

1、学习第二段：

⑴过渡：

小导游们，你们带着大家来到了长廊，现在需要向游客介绍景色的特点，谁能自告

奋勇上台来，告诉大家长方是什么样子的？

⑵研读重点词句，了解景物特点：学习长廊最大特点──长：

首先，教师出示灯征上的第一句：

长廊一眼望不到头，这条长廊有700多米，分成273间。

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接着，指名读灯片内容，然后提问：

这两句说明了长廊的什么特点？“一眼望不到头”是什么意识？“这条长廊有700多米，

分成273”这句话用什么来说明长廊的长的（具体数字）？”

学习长廊的其他特点：

长廊除长这个特点外，课文还讲了长廊的其它什么特点？“几千幅画没有哪两幅是相同

的”说明什么？“长廊两旁栽满的花木，这一种还没谢，那一种又开了”说明了什么？通过这些

问题说明长廊内的画内容丰富，题材广泛，长廊两旁风景宜人，花多，品种也多。

⑶导游介绍长廊，设置游览环境：

教师教给学生按本段的叙述顺序（位置──长──画──花）记忆本段内容的广泛，使学生对此段有了深刻的印象，相信学生很有信心上台当导游，带着大家廊，在导游指图讲解时，

如果时地配上音乐，长廊那富有特点的美，就更易打动“游客”的心。

⑷配乐朗诵，升华感情：

课堂气氛活跃了，教师应抓住时机，指导学生通过语气的变化来处理情感的变化。

全班齐声配乐朗诵第二段，使教学达到高潮。

2、学习第三、四段：

教师教学第三、四段也应采用教学第二段的方法，即“导游──介绍景点──研读本段重

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点词句，特点──导游再次介绍景点──配乐朗诵，升华情感”。学习颐和园另三处景点：

万寿山、昆明湖、十七孔桥的特点。

第三段主要围绕“作者是在哪两个角度写万寿山的？”“登上万寿山眼前显现出怎样的景

色？”两个问题来学习，重点理解“耸立”、“金碧辉煌”、“葱郁”、“远眺”、“隐隐约约”等词，比较“昆

明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，游船、画舫