“双减”目标下的三维设计作业：夏商周的更替（解析版）.docx

第4课夏商周的更替

课程标准

课标解读

知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。

了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步理清历史发展线索；识读西周等级示意图，认识分封制。理解夏、商、西周统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。

知识点一夏朝的建立与“家天下”

1．《史记》记载，禹年老时推荐伯益为继承人。禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置，开始了“家天下”的历史。材料所反映的是我国哪个王朝的事件？

A．夏朝B．商朝C．西周D．东周

【答案】A

【解析】根据所学可知：约前2070年，禹建立夏朝。禹年老时推荐伯益为继承人。禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置，开始了“家天下”的历史，故A符合题意。商朝开始出现分封制，西周分封制最典型，东周分封制解体，故BCD均不符合题意。故选A。

2．“夏朝已设官分职，夏王的左右设有各种专职的文武官员。夏朝有一定数量的军队，设置了监狱，并制定刑法以镇压反抗者。”材料反映了

A．从世袭制到禅让制 B．夏朝具备国家的基本特征

C．从分封制到郡县制 D．专制主义中央集权的建立

【答案】B

【解析】归纳材料可知，夏朝建立起基本的官僚体系——设官分职，并具备了国家暴力机关，如军队、监狱等，说明夏朝具备国家的基本特征。B正确；夏朝本身是从禅让制到世袭制，而且材料没涉及到权力继承方式的变化，A错误；从分封制到郡县制的变化和专制主义中央集权的建立都是在秦朝，而且二者都没有体现在材料中，因此CD错误。综上故选B。

3．台湾圆山文化距今有3500年至4000年，其彩绘陶、印纹陶、玉玦等遗存，明显受到大陆文化的影响。圆山文化大致存在于

A．A B．B C．C D．D

【答案】A

【解析】根据材料“台湾圆山文化距今有3500年至4000年”可知，台湾圆山文化应出现在公元前2000年至公元前1500年左右。根据题中图示可知，夏朝存在于公元前2070年至公元前1600年，故圆山文化大致存在于夏朝时期，故Ａ项正确；Ｂ项时间不符，故排除；Ｃ项时间不符，故排除；Ｄ项时间不符，故排除。

知识点二商汤灭夏

4．学完《夏与商的政治统治》这一课后，王婷同学得出一个认识：认为商灭夏是合民心的正义之举。她得出这个认识是根据

A．世袭制代替禅让制是历史的倒退

B．夏朝国王压榨百姓

C．夏朝是一个奴隶主专政的国家

D．夏的最后一个国王奢侈残暴，人心尽失

【答案】D

【解析】依据所学知识可知，夏的最后一个国王桀奢侈残暴，使夏朝衰落，这时商的国君汤，团结周围小国和部落，乘桀失去民心，起兵攻夏。约公元前1600年，汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。所以，“商灭夏是合民心的正义之举的根据”是“夏的最后一个国王奢侈残暴，人心尽失”，D项符合题意；A项说法错误，世袭制代替禅让制是历史的进步，是因为王位世袭制是生产力发展的结果和进步的要求；B项说法太绝对，如夏朝的建立者禹是个谦虚、德才兼备、心系百姓、勇于承担责任的一个人；C项与“商灭夏”没有直接关系。由此可知ABC三项不符合题意。故选D。

5．殷墟甲骨卜辞中有记载:“王乍(作)三(师):左、中、右”“王其以众合右旅”。这些记述让我们得以了解

A．商朝军队作战以车战为主 B．商王朝军队具有相当规模

C．商王朝军队兵器种类多样 D．商朝对百姓征收繁重赋税

【答案】B

【解析】根据材料“王乍(作)三(师):左、中、右”和“王其以众合右旅”可知，当时商王朝的军队具有相当规模，故B正确；材料没有涉及车战；没有涉及兵器种类，也没有涉及赋税，故排除ACD项。故选B。

6．（2021年江西中考历史）下边形势图可用于研究

A．国家的产生 B．朝代的更替 C．西周的分封制 D．春秋争霸战争

【答案】B

【解析】依据图片信息可知，图片显示了夏桀退却、逃跑、反攻的路线和商汤进军的路线。结合所学可知这是公元前1600年商汤带领着商部落灭掉夏朝建立商朝的历史事件，故B正确；夏朝是中国史书记载的第一个世袭王朝，图片未显示夏朝的建立，故A错误；西周、春秋都发生在商朝之后，且图片未显示西周与春秋，故CD错误。综上故选B。

知识点三武王伐纣

7．（2020年海南）识读历史地图是学习历史的方法之一。下图所示的重要战役是

阪泉之战 B.牧野之战 C.涿鹿之战 D．巨鹿之战

【答案】B

【解析】根据“周”、“牧野”等信息可知图示内容反映的是牧野之战，前1046年，武王伐纣，发生牧野之战，商灭亡，西周建立，故B符合题意；阪泉之战、涿鹿之战均发生在传说时代，故AC均不符合题意；巨鹿之战，消灭了秦军主力，故D不符合题意。故选B。

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