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寻找身边之美之美育活动案列

一、引言

美育，即培养学生认识美、爱好美和创造美的能力教育。也称审

美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美

好的事物来进行。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。

现代社会，各种文化交汇杂糅，多元“美”的价值观也在蓬勃发

酵，小学生并没有形成自己美的价值观，以“跟风”形式，觉得身边

人如家长、同伴、老师或是媒体以他们之美为美，通过慢慢熏陶内化

便形成自己的价值观。作为一名小学老师，最重要的就是引导学生什

么才是适合自己美的。美的人格、美的鉴赏力、美的价值观、美的行

动??让美环绕在他们周围，他们能不因美而上么？

最近各大媒体都在向人们传递一种信息，寻找最美者。“最美教

师”“最美医生”“最美和声”??太多的最美在我们耳畔叫嚣呼喊，人

人都渴望生在一个最美的时代。物以稀为贵，毫无置疑这是一个需要

美的时代，但无需最美，只要人人向美、为美这已足矣！

二、案例主题

通过“寻找身边之美”系列活动，让学生体会身边“美”无处不

在，特别是以“人格之美”来培养学生认识美，欣赏美和创造美的能

力，从美中吸收正能量，形成正确的价值观。

三、案例描述

（一）活动计划

地点：时时处处

物品配备：学生手里的照相手机，笔与本

活动整体设想：班级分成2个小组，一对寻找身边一切美的人事

物，通过日记、手抄报、拍照等等一切能记录下来的方式，并想办法

宣传；二组寻找身边一切不美之处，记录拍摄下来，并想办法改善。

（二）具体活动过程：

1、组活动过程

一组学生，上学放学路上、学校内，协同自己的同学深入观察，

寻找心中最美。每个人从所有美景中寻找心中最美，用笔记录、用口

相传、用心去感。最好能拍下来，并用文字表述美之所在，准备“寻

找身边之美”摄影展。

二组学生，个人行动，深入各个场所。操场锻炼的同学很美，篮

球场奋战的同学很美，图书室遨游书海的学生很美，教室里为了一道

数学题争吵的学子很美，办公室里批改作业的老师很美，楼道里打扫

卫生的阿姨、学校门口的保安也很美。用心去观察每一个美的元素。