《学前教育学》复习题2.docx

学前教育学复习题2

幼儿园给幼儿提供的玩具有利于活动身体、启发想象、训练儿童各种能力和练习技能，表明这些玩具具有__________。

根据游戏的教育作用分类，可以将游戏分为创造性游戏和__________。

儿童在游戏中利用模仿、想象来创造性的整合和表现周围生活，这表明游戏具有__________的特点。

广义的教育包括__________、__________、__________三个部分。

实用主义教育家杜威主张新的“三中心”，即经验中心、活动中心和__________中心。

学前教育学是研究__________，揭示__________的科学。

《母育学校》《世界图解》是教育家__________的作品。

“跳一跳，摘个桃”，即要求幼儿教育遵循__________原则。

象征游戏在小班处于萌芽期、在中班处于__________、在大班处于高水平期。

帕顿把儿童游戏分为六种，包括偶然的行为、游戏的旁观者、单独游戏、平行游戏、__________、和合作游戏。

萨拉·斯米兰斯基把游戏分为功能游戏、建构游戏、扮演游戏、规则游戏，这是根据游戏的__________分类的。

列昂节夫认为游戏的特点在于注重行为__________。

任何游戏都是有一定规则的，不管是行为方面的规则还是游戏本身的规则，一旦规则被破坏，就会影响游戏的有序开展，这表明游戏具有__________的特点。

被称为“幼儿园之父”的是__________。

行动研究的一般步骤是__________、__________、__________和__________。

提出“教、学、做合一”的教育家是__________，提出“做中教，做中学，做中求进步”的教育家是__________。

我国专门化的学前教育机构主要是__________、__________、__________。

对社会而言，幼儿教育具有__________价值、__________价值和__________价值。

幼儿教育生活化包括两个方面：__________和__________。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着的__________、__________、__________原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

__________是人的第一所学校，__________是学前儿童的第一任教师。

发展适宜性包括两个方面，即__________和__________。

在我国，“教育”一词最早见于__________。

杜威认为，教育即__________，教育即__________，教育即__________。

幼儿园教育要与__________和__________相互衔接。

所谓__________，主要是指影响智力活动的各种个性品质，主要是指学习的兴趣，学习的积极性、意志、自信心等。

从课程内容的组织形式来区分，课程可分为分科课程（学科课程）、综合课程和__________。

幼儿的生理、心理的发展特点及认知特点使得其学习方式与中小学的学生有所不同。对幼儿来说感受大于道理，只有亲身体验过的学习才是有意义的学习，因此幼儿园课程强调课程的活动性与__________。

幼儿的模仿能力强，幼儿园的一草一木，教师的一言一行都在潜移默化中影响着幼儿。这体现了幼儿园课程的__________。

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国__________和__________的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

幼儿园必须把__________和__________放在工作的首位。

教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于__________、__________之中。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着__________、__________、__________的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

幼儿园教育要与__________和__________相互衔接。

《3－6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿__________和__________奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的__________为核心。

《3－6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由__________和__________两部分组成。

《3－6岁儿童学习与发展指南》目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致