【教学设计】-古人谈读书-语文-小学.docx

五（上）第八单元学习任务设计

一、学习任务：爱读书会读书

二、学习主题：读书明智

三、核心学习目标：

1.运用多种方法学习本单元字词，围绕“金色的秋天”梳理并积累新鲜语言，与他人交流，并主动在表达中运用。

2.通过阅读文本，知道词语在句子、段落中中、有具体的含义，理解表达的特定意思和情感，能够运用借助插图、借助注释、查字典、联系上下文、联系生活经验等方法理解难懂的词语，读懂文本。

3.在观察生活、记录观察所得的活动中，知道什么是日记，日记可以记录哪些内容，能够掌握日记的写作格式，用日记记录观察所得和生活故事，表达情感，理解日记可以记录生活，促进成长。

四、单元任务框架：

五、单元学习内容一览表：

子任务

课时

学习内容

一、圣贤智慧我来品

3

《古人谈读书》

《语文园地》“书写提示”

“日积月累”《观书有感》

二、名家书籍我来读

3

《忆读书》

《我的“长生果”》

《语文园地》“交流平台”“词句段的运用”

三、读书蓝图我来绘

3

《口语交际》

《习作》

统编教材五年级上册第24课《古人谈读书》教学设计

一、教材分析

《古人谈读书》是部编版五年级语文上册的一篇课文，通过介绍古人读书的方法和态度，教育学生要勤奋学习，热爱读书。课文内容丰富，包括古人读书的方法、态度、习惯等方面，具有很高的文学价值和教育意义。

二、学情分析

五年级的学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，但对古人读书的方法和态度可能理解起来有一定难度。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的语言、形象的比喻、具体的例子等方式，帮助

学生更好地理解课文内容。

三、课时目标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.通过借助注释理解词句，知晓“知”等词语的古今异义现象。

3.联系自己的读书体会，梳理古人的读书方法和态度对自己的

启发。

4.围绕单元大任务“读书明智”，创设明德学院真实情境，引

导学生领悟先哲智慧，端正学习态度。

四、评价任务

借助课后注释能够理解诗句意思，通过小组合作的方式悟出古

文所带来的启发，并能学以致用运用到自己的学习之中。

五、学习活动

课前活动：

穿越千年，古人的读书箴言仍回响在世人耳边。看屏幕，我来读上半句，同学们来对下半句。

课件出示：

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》

问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹《观书有感?其一》

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼《送安敦秀才失解西归》

（一）创设任务情境

（一）三猜单元主要内容，了解单元语文要素，初识梳理信息。

课件1：古人谈读书

1.一猜单元主要学习内容。

课件2：出示语文书目录《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》。

师：请同学们看大屏幕，这是本单元我们要学习的三篇课文，请你根据题目猜测一下这个单元的学习的主要内容可能与什么有关。

生：都与读书有关。

师：你的依据是什么？

生：《古人谈读书》和《忆读书》都读书两个字，“长生果”可能指的是书。我猜测这篇课文也和读书有关。

师：敢于表达自己的观点，了不起。还有想猜的吗？

师：这位同学的猜测有一定的道理。事实也是如此，这个单元我们学习的内容都与读书有关。

2.二猜单元人文主题。

课件3：单元导语页。框出苏轼的话放大。

师：我们再来看单元导语页，请你根据苏轼的这句诗，猜测一下本单元可能学习与读书有关的哪些内容。

生：我猜测本单元会讲读书方法。

师：说说你的理由。

生：因为苏轼这句话我的理解是，旧书读百遍也不会厌倦，熟读加上仔细思考你就会明白书中的道理。苏轼提出了读书要熟读和深思的读书方法，反复阅读仔细思考能更好帮助我们理解书中的内容。

师：你真会读书，但老师要提醒你一点，这里的旧书指的可不是旧的书籍，而是能给予人无尽智慧启发的经典书籍。这些经典书籍中蕴含着深邃的智慧，值得我们反复阅读，深入思考，这样才能得到其中的智慧和妙处啊！

课件4：单元导语页。解释旧书为经典书籍。

师：感谢你的分享。请你把方法写到左边第一个横线上。苏轼在这句话里除了提到熟读深思的读书方法还有哪些与读书有关的内容？（板书：方法）

生：苏轼在这句诗话还提出了读书态度。告诉我们读经典书籍还应该有百读不厌的态度。

课件5：单元导语页。读书态度：百读不厌；读书方法：熟读深思

师：你可真会思考，请你把态度写到中间的第一个横线上。百读不厌，熟读深思，这个单元以读书为主题就是为了让我们学习好的读书方法和读书态度。（板书：态度）

3.三猜语文要素。

师：继续看单元导语页，猜测本单元除了学习好的读书方法和读书态度还有哪些学习任务？

生：根据要求梳理信息，把握内容要点应该是阅读实践的学习任务。师:这是一个重要发现，它是哪方面的学习任务？生;阅读。

师：你是怎么知道