部编版三年级下册第七单元语文园地教学设计彩图 .pdfVIP

语文园地

【教学目标】

1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。

2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。

3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。

4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范，写匀称。

5.熟记并记诵4个成语，知道它们的意思。

【教学重点】

学会写寻物启事。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。

2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。

3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。

【教学过程】

一、开门见山，揭题导入

同学们，今天我们来学习七单元“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

出示课件1：

二、学习“交流平台”

1.提出问题，引发思考

出示课件2：

第1页共11页

2.出示例句、交流赏析

（1）指名生读句子。

（2）回顾“没精打采”在文中的意思。

预设：指精神不振，提不起劲头。文中指鹿因为自己的腿太细而没有精神。

（3）出示例句1

有个小朋友积累了“没精打采”这个词，用在了句子中，自己品读一下，谁来说一说这

个词好在哪里？

预设：他一句话也不说，一个人坐在那里，很失落，心情很不好。用上“没精打采”非

常合适。

出示课件3：

（4）赏析例句2

出示课件4：

指名读，这个句子很美、很生动，是怎样写的？

预设：这个句子运用了比喻的修辞方法。

（5）比较原句和仿句

出示课件5：

后面这一句是仿写的句子，比较一下两个句子有什么相似之处？

预设1：都运用了比喻的修辞方法。

预设2：都有表示时间的短语。

第2页共11页

预设3：都有“我们看见”

小结：这句话运用比喻的修辞方法，把清晨太阳的形状、颜色写得具体、生动、形象。

仿写可以从修辞、句式、词语等方面来进行。所以，同学们，平时学习中积累的好词佳句，

学到的修辞方法，如果有意识地用在我们的习作中，一定会让我们的文章增色！（板书：在

习作中，要有意识地用上平时积累的语言）

3.练习仿写

出示课件6：

咱们用“……有的……有的……有的……还有的……”也来练习仿写吧！

4.交流积累

你最近有积累的词语和句子吗？想把他们用在什么地方呢？

出示课件7：

预设1：我积累了一个词语：窃窃私语，比如：课堂里静悄悄的，只有我和同桌在窃窃

私语。

预设2：在《海底世界》一课，我积累了设问的修辞方法，我可以试着仿写一句：美好

的世界靠谁来创造？靠我们。

（设计意图：引导学生学会在平时的学习中注重积累，并将积累的语言有意识地运用在

习作中，使句子更加具体、形象，更加生动。）

三、学习词句段运用1

1.请同学们回想一下，《海底世界》一课是如何开头的？

出示课件8：

第3页共11页

2.联系课文内容思考：这样开头有什么好处？

预设：能激起读者的阅读兴趣。

引导思考：我们看整篇文章都是围绕这个问题来写的，都在介绍大海深处“是怎样的”。

所以以问号开头不仅可以激发读者的阅读兴趣，而且能提示文章的主要内容。（板书：用问

句做开头）

出示课件9：

3.请用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。

出示课件10：

（1）启发思考：要回答这个问号，下面要说的一段话应该突出石头的什么特点呢？

预设：奇妙

（2）你是如何理解“奇妙”这个词语的？

预设：“奇妙”指的是神奇、巧妙。

出示课件11：

（3）出示图片，感受石头的“奇妙”。

出示课件12：