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接力版三起点五年级上册Lesson10单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元紧紧围绕正在进行的活动这一主线，属于“人与自我”“人与社会”

主题范畴。学习运用现在进行时的一般疑问句“Is/Are…?”询问某人正在做什

么，及其使用句型“Yes,Iam./No,she/heisn’t./No,theyaren’t.”等回答。通过学

习，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；培养学生积

极向上的生活爱好。

（二）课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领

悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟

通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学

会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语

学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现

出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师

或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体

的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮

演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际

中存在文化差异。

1.主题：本单元紧紧围绕正在进行的活动这一主线，属于“人与自我”“人

与社会”主题范畴。

2.语篇：本单元第一课时包括Look,listenandsay,Askandanswer和Makea

survey三部分。

本单元第二课时包括Picturestory,Singasong,Pronunciation和Look,read

andcomplete四部分。

（三）学情分析

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是

六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题

需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，

许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方

法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏

有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学

习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不

能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。

二、单元内容分析

本单元内容是正在进行的活动，设计了两个课时：

第一课时包括Look,listenandsay,Askandanswer和Makeasurvey三部分：

Look,listenandsay部分通过出差刚刚回家的爸爸与妈妈交流家庭成员正在

做的事情，呈现本课核心语言“Is/Are…v-ing?Yes,Iam./No,sheisn’t./No,they

aren’t.We’reallwaitingforyou.”，学习现在进行时的一般疑问句的表达方式。

Askandanswer部分通过猜一猜的活动，巩固现在进行时的一般疑问句，同

时让学生进一步理解此句型的语用功能。

Makeasurvey部分通过调查家庭成员正在做的事情，巩固功能句型“Is…

v-ing?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”，培养学生在实践中运用语言的能力。

第二课时包括Picturestory,Singasong,Pronunciation和Look,readandcomplete

四部分：

Picturestory部分通过有趣的绘本故事，延伸呈现了本课的核心语言和词汇；

通过一个有趣的小故事，增加学生的语言输人量，并且训练学生的文本阅读能力，

让学生掌握阅读方法。

Singasong部分通过一首欢快的歌曲，巩固功能句型“Areyouv-ing?加深

学生对该句型的理解和运用。

Pronunciation部分呈现字母u发/ʌ/音的规律，学生读词感知字母的发音，并

能够根据规则正确拼读出单词。

Look,readandcomplete部分是读写板块。借助打电话的情景