人教版九年级语文上册《湖心亭看雪》示范课教学课件.pptx

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗，诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往，孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》则营造了另一番意境，抒发了别样的情怀。;张岱;位于西湖中央，是“中国四大名亭”之一。据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。

在湖心亭极目四眺，湖光皆收眼底，群山如列翠屏，在西湖十八景中称为“湖心平眺”。清帝乾隆在亭上题过匾额“静观万类”，以及楹联“波涌湖光远，山催水色深”。岛南又有石碑，不伦不类地题着“虫二”，据说也是乾隆御笔，这是将“风月”二字的外边部分去掉，取“风月无边”的意思，这种文字游戏是文人痼疾，看来连帝王也不能免俗。;1、掌握常见的文言实词及虚词的意义和用法，在理解的基础上熟读成诵。

2、了解文章大意，理解作者在文中所流露的故国之思。

3、学习白描、对比等写景和叙事的技巧。

4、学习将记叙、描写、抒情融为一体的写法。;张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末山阴（今浙江绍兴）人。明清之际史学家、文学家。出身仕宦世家，少为富贵子弟。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。约于康熙二十八年(1689年)与世长辞，享年约九十三岁，逝后被安葬于山阴项里。

史学上，张岱与谈迁、万斯同、查继佐并称浙东四大史家;文学创作上，张岱以小品文见长，以小品圣手名主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》，是明亡后所作,字里行间流露出明亡之后深沉的伤感情绪。;对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张岱小品的传世之作。作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。;听录音跟读，读准字音和节奏;崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，

余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，

上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。;到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。

见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余

强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，

舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”;二、一词多义：;三、词类活用：

1.大雪三日

2.是金陵人，客此

3.拥毳衣炉火

4.与余舟一芥;;4、寒冬凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，可见作者心境怎样？

5、作者前往看雪，意外遇到了什么？看到了什么？和这些人有些什么交往？

6、文中哪个字最能体现作者个性？试着评价一下。;;2、找出写景的句子并体味作者感情。作者写景有什么特点？;白描手法用于写人的范例:(抽象、概括);3、“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”前后内容表达很矛盾，如何理解？;1.白描手法抓住景物的突出特征。

“一痕、一点、一芥、两三粒”，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。

2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。

开头描写雪景，不从视觉着笔，却从听觉入手，更能画出大雪的威严；

描写湖中雪景，先以“上下一白”之“一”字，状其混茫难辨，使人唯觉其大，而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与小形成一组鲜明的对比；

写亭中会友时，反客为主，以客之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余”之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之“痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与友人同“余”一见如故进行对比，突出知音难觅。;3.描写细致入微，富有诗情画意。

文章第2段用15个字描写西湖雪景，渲染了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片的背景，然后又以“一痕”“一点”“一芥”等数量词把长堤、湖心亭、舟与舟中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。

4.记叙、议论、抒情融于一体。

全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机结合。如在描写“湖中人鸟声俱绝”后记“余拏一小舟……独往湖心亭看雪”的举动，从而抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀，也有避世的忧愤。;;全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体，尤其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫，“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将天长永远的阔大境界，