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第三十课《狼》
【教学任务】
主备人单位七年级语文使用人
学
习
目
标知识与技能:
①积累相关的文言词汇
②理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。
③理解句意、文意。
过程与方法:培养学生自主阅读文言文的的能力。
情感、态度、
价值观:通过学习使学生提高学生自我保护的意识和能力,学会在面对生活中的困
难和坏人时应勇于斗争、善于斗争
重点1.学习文章生动曲折的故事情节。
2.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性,懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象,坚决斗争,
去争取胜利。
难点提高学生的认识能力和思维能力。
课时一课时
课型自读课
【教学流程】
环节教师活动学生活动问题最佳
解决方案
课
前
准
备准备好授课内容及媒体课件
做好预习,了解一些有关蒲松龄的相关知识,为更好地理解课文做准备。
第1页共6页
导
入
新
课导语1.请你说出与“字有关的成语或谚语。
2.说说你心目中狼的形象。
3、介绍作家作品
整
体
感
知。
1、自主学习(注意节奏、重音与语气)
听朗读,学生自己读后轮流读
3、教师小结
(l)开端:遇狼。
(2)发展:俱狼、御狼。
(3)高潮和结局:杀狼。
1.学生自读课文
2.学生借助注释试疏通课文,有不明白的提出来,由老师或已掌握的学生帮助解决。
3.分组合作,按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。
研
读
赏
第2页共6页
析1、教师导学:
1.解读作者笔下的“狼”。
(1)狼是本文的主角,你觉得文中哪个字最能反映狼的本性?
(2)你能从课文哪些文句中看出狼具有“黠”这一本性?
(3)狼除了“黠”这一本性,还有哪些特点?请从课文中找出相应的依据。
2.解读作者笔下的屠夫。
(1)面对既贪又凶又黠的两狼,屠夫有过怎样的心理?你觉得可用文中的哪几个字来形
容表达?开始的害怕,继而困窘,最后决心一搏。惧─→窘─→持
(2)换位思考。请同学们将自己假想为此境中的屠夫,用“与其……不如……”的句式,
说说屠夫最后选择一搏曾有的心理活动。
(3)屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢?从中可看出屠夫具有怎样的品质?2、自主探
究
(应引导学生抓住“似”“甚”“洞”“攻”这些词,充分认识狼的狡猾本性。)
(估计学生在找体现狼“黠”的性情时,会出现一些偏差,如“缀行甚远”“两狼之并
驱如故”“眈眈相向”等。教师应相机引导,为下一教学环节作过度。)
A.久之,目似瞑,意暇甚。
B.一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
a.缀行甚远、仍从──→贪
b.前狼止而后狼又至──→贪
c.两狼之并驱如故──→贪
d.眈眈相向──→凶
小结狼之本性:黠、贪、凶
A.屠乃奔倚其下,弛担持刀。
B.
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