冀教版数学三年级上册4.2《两位数除以一位数的口算》说课课件.pptx

《两位数除以一位数的口算》

说课义务教育冀教版三年级上册第四单元

目录010203040506说教材分析说学情分析说教学目标及重难点说教法、学法说教学过程说板书设计

教材内容本课时是在学生掌握了表内除法和简单的有余数除法基础上进行的。两位数除以一位数的口算是除法运算的重要起始内容，为后续学习多位数除以一位数及四则运算等奠定基础。教材通过生活实例引出算式，注重引导学生理解算理。

二、学情分析知识基础生活经验能力储备三年级学生已具备一定的运算基础，但对于两位数除以一位数的口算，理解算理可能存在困难。他们思维较活跃，喜欢直观形象的事物，需借助具体情境和操作活动帮助其掌握。在教学过程中，教师还需要关注学生的学习兴趣和积极性，通过有趣的活动和练习，激发他们的学习热情和创造力。

学生能熟练准确地口算两位数除以一位数，理解算理。通过动手操作、小组讨论等活动，培养学生的运算能力和合作交流能力。感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。说教材知识目标能力目标情感目标3.教学目标

教学重难点理解两位数除以一位数的算理。掌握两位数除以一位数的口算方法，能正确口算。重点难点

突破重难点的策略通过创设具有启发性的、让学生感兴趣的、有助于自主探究的问题情境，使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究，教师适时进行引导。

教法学法教学有法、教无定法、贵在得法。为了达到以上教学目标，结合学生实际情况，我将采用情景导入法、启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。教学方法让学生通过观察发现、动手操作、自主探究、合作交流等方法进行学习。学习方法

说教学过程(一)游戏导入(二)自主探究(三)课堂总结(四)布置作业

复习导入比一比，看谁算得快。360÷6＝60 720÷9＝80 800÷4＝200660÷3＝220 420÷2＝210480÷4＝120

探究新知国庆节前，学校买来84盆鲜花装饰校园，计划摆成4个同样的小花坛。2帮老师算一算：每个花坛摆多少盆鲜花？84÷4＝（盆）

84÷4＝（盆）方法一想乘法算除法想：4×（）＝842121

84÷4＝（盆）方法二利用数的组成口算21把84分成80和4，用80和4分别除以4，再把所得的商相加。84＝80＋480÷4＝204÷4＝120＋1＝21

84÷4＝（盆）方法二利用数的组成口算21把84分成80和4，用80和4分别除以4，再把所得的商相加。84÷4＝80÷4＝204÷4＝121

国庆节前，学校买来84盆鲜花装饰校园，计划摆成4个同样的小花坛。284÷4＝（盆）21答：每个花坛摆21盆鲜花。

试一试如果把84盆鲜花摆成2个同样的花坛，那么每个花坛摆多少盆鲜花？84÷2＝80÷2＝404÷2＝242（盆）答：每个花坛摆42盆鲜花。

课堂小结两位数除以一位数的口算方法：（1）利用“想乘法，算除法”口算：想一位数乘几等于被除数，乘几商就是几；（2）利用数的组成计算：把被除数分成一个整十数和一个一位数，再分成一个整十数和一个一位数，再分别除以除数，最后把两次除得的商加起来。

2、（选做题）作业可以有效的反映学生对本节课知识的掌握情况。新课改要求数学教学是承认学生差异，这样的设计能够关注到不同的学生的特殊性，尊重学生的差异，使得每一个学生都能得到充分的发展。布置作业1、（必做题）习题课本练习题。

学习效果评价表

说板书设计两位数除以一位数的口算两位数除以一位数的口算方法：（1）利用“想乘法，算除法”口算：想一位数乘几等于被除数，乘几商就是几；（2）利用数的组成计算：把被除数分成一个整十数和一个一位数，再分成一个整十数和一个一位数，再分别除以除数，最后把两次除得的商加起来。

教学反思在教学后，发现通过情境导入能较好吸引学生注意力。但在讲解算理时，部分学生理解较慢，后续应增加更多直观演示。小组讨论环节，个别小组参与度不高，需进一步引导和鼓励。在练习设计上，可增加分层练习，满足不同层次学生需求，更好巩固所学知识，提升教学效果。

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