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河南省信阳高级中学新校(贤岭校区)、老校(文化街校区)
2024-2025学年高三上期12月测试(一)
语文答案
1.B
2.C
3.C
4.①这句话体现了孙子“常”与“变”的兵学思想,兵法贵在灵活运用,要根据敌情变化灵活用兵而取胜。
②孙子尊重传承前人的兵法理论,又能结合新的状况,推陈出新,出奇制胜,这也是孙子对后人学习兵法的期许。
5.①马谡讲谋略,却不了解谋略需建立在兵力的基础上。蜀、魏双方兵力悬殊。在街亭之战中,蜀军只有二万五千人,而魏军有十余万大军,从数量上,司马懿、张邻完胜马谡。
②马谡精通兵法,但死搬教条,不懂得“常”与“变”的辩证统一,不考虑具体形势。“居高临下”“置之死地而后生”,结果被对方围守并切断水源。
③兵法上强调“知彼知己”,魏国司马懿及张邰一代名将,善于审时度势。马谡的刚愎自用,对对手缺乏足够的了解。
6.C
7.B
8.①这副对联是高先生用以述怀抱、舒愤懑的。
②上联点明时间辛未年,赞美高岭上的桂树,因为桂花馥郁芬芳,象征着高先生对高尚人格的追求;
③下联“北溟”“鹏”是高先生的字与名,未徙是写自己的教学工作未能志得意满;
④对联化用《逍遥游》中的诗句,表明高先生期望自己如同大鹏一样能“怒而飞”“徙南溟”,暗示了自己想要在教育上大展宏图,尽显其才的追求。(一点1分,共4分)
9.这篇小说属于散文化小说。(1分)
①传统小说像山一般奇峰突兀,注重矛盾冲突以及情节的跌宕起伏。散文化小说则像水一般平缓柔美,自然流淌。
②本篇小说不刻意制造矛盾冲突,也不注重情节设计,叙述自然随意,描写高先生对教育事业的追求。
③小说并不着力刻画完整的人物形象,而是通过对人物的片断化、散文式描写来折射高先生的心灵世界。
④小说语言文白相间,雅俗互化,朴实自然而独具韵味,意蕴深远,启人深思。
(后边四点,答对一点得2分,答对两点得3分,答对三点就可以得5分)
10.CEH(对一处得1分,共3分)
11.C
12.A
13.(1)刘隗一向研习文史,善于揣摩皇上的想法,元帝很器重他。
【解析】“雅1分,“善”1分,“器遇”1分,整体句意1分(2)普元帝于是在身边安插刁协和刘隗,来分散王氏的权力从而巩固自己的地位。
【解析】“树1分,状语后置1分,“以”1分,“自固”1分。
14.王夫之认为刘、刁二人仗着自己刚正果断的才能,标榜元帝的名义作为名号,钳制管束天下人,使整个朝廷产生了怨恨。(1分)材料一中,刘隗被晋元帝委以刑法之事,他和刁协制定苛刻细碎的政令,并大肆弹劾朝中官员,招致王氏一族怨恨。(1分)材料二中,刁协性格强悍,与他人多有不和,总是尊上压下,受到王氏忌恨;(1分)他建立的“以奴为兵,取将吏客使转运”等规定,让众人对其心怀不满。(1分)
15.C
16.①直接赞颂:充分肯定李傅忠诚事君、一心为国的品质;
②直言劝告:直接劝告李傅不要因为悠闲的生活而产生晚年闲居之意;
③借用典故:借用杜预守襄阳的典故,勉励李傅要创建为人称道的功业。(6分。每点2分,意思对即可)
17.默写,一小题一分,小题中有错误,该题不得分。
(1)(盘庚)不为怨者故改其度,度义而后动
(2)玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶
(4)原庄宗之所以得天下,与其所以失之者(3)天子非常赐颜色,中原北望气如山
(6)艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯
(5)未必人间无好汉,谁与宽些尺度/浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计/一尊浊酒戍楼东,酒阑挥泪向悲风
18.①人声鼎沸②五彩斑斓③烟消云散
19.②句修改为:虽然言语有一些玩笑之意;④句修改为:一些网友探索的“捡秋”线路位置较为偏远。
20:甲:“捡秋”一词被赋予了新的含义乙:更像是精神的假期。
21.①A处引用诗句描写石榴花开放的情景,无需交代出处,如果提供出处反而影响语义的连贯性。②B处引用是考证石榴的命名,加上出处可以增加权威性和说服力。
22.①运用叠词和排比手法,强调石榴花颜色之艳、数量之多。
②巧用富有表现力的词语:“灼热”,化视觉为触觉,写花开得热烈,“烂漫”写花颜色鲜艳,“飞扬”写花飞舞,突显石榴花蓬勃的生命力。
③多用短句,明快活泼,节奏感强,突出花的生气。
23.(60分)略
附文言文参考译文:
材料一:
刘隗,字大连,年少时便显露文才,元帝任命他为从事中郎。刘隗一向研习文史,善于揣摩皇上的想法,元帝十分器重他。升任丞相司直,把刑法之事委托他主管。先后上奏护军将军戴若思、世子文学王籍之、东阁祭酒颜含、庐江太守梁龛、太山太守阮抗,元帝都依从了他。南中郎将王含出身于显责豪门,骄傲自纵,佐及守长二十余人统统由他请求任用,多数用非其才。刘隗苦苦遣词为文来弹劾此事,弹劾虽然被搁置,但王氏对刘隗深怀忌恨。刘隗弹奏不畏强权,大多诸如此类。建兴年间,丞相府将督运令史淳于伯斩首时鲜血喷涌,刻隗又上奏请求罢免(与此事
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