6.3.3 余角和补角学习任务单.docx

学习任务单

课程基本信息

学科

数学

年级

七年级

学期

秋季

课题

6.3.3余角和补角

教科书

书名：七年级上册数学教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年8月

学习目标

1.理解并掌握余角和补角的概念及性质，能运用余角与补角的性质解决实际问题．

2.通过余角、补角性质的推导和应用，初步掌握图形语言与符号语言之间的相互转化．

3.在探究学习过程中，培养识图能力、知识运用能力，发展空间观念，进一步感受数学学习的意义．

课前学习任务

1.复习角的比较与运算.

2.准备一副三角尺.

3.预习.

课上学习任务

【学习任务一】

在一副三角尺中，每块都有一个角是90°，那么另外两个锐角有什么数量关系呢？

定义：一般地，如果两个角的和等于_____(____角)，就说这两个角___________，简称这两个角_____，其中一个角是另一个角的余角.

图形语言：

符号语言：

如果∠1＋∠2＝______，

那么∠1与∠2互余.

反之

如果∠1与∠2互余，

那么∠1＋∠2＝______.（∠2＝90°-______）

巩固练习：

1.请同学们找出图中给出的各角，哪些互为余角？

2.填一填.

【学习任务二】

思考1已知∠1与∠2，∠3都互为余角，那么∠2和∠3的大小有什么关系？

解：因为∠1与∠2，∠3都互为余角，

所以∠2=90°-_____，∠3=90°-_____，

所以________.

结论：同角的余角______.

思考2已知∠1与∠2互为余角，∠3与∠4互为余角，且∠1=∠4，那么∠2和∠3的大小有什么关系？

解：因为∠1与∠2，互为余角∠3与∠4互为余角，

所以∠2=90°-_____，∠3=90°-_____，

又因为∠1=∠4，所以________.

结论：等角的余角______.

余角的性质：同角（等角）的余角________.

【学习任务三】

观察下列两组角的数量关系有什么共同特点？

定义：一般地，如果两个角的和等于_____(____角)，就说这两个角___________，简称这两个角_____，其中一个角是另一个角的补角.

图形语言：

符号语言：

如果∠1＋∠2＝______，

那么∠1与∠2互补.

反之

如果∠1与∠2互补，

那么∠1＋∠2＝______.（∠2＝180°-______）

巩固练习：

1.填一填.

观察可得结论：锐角的补角比它的余角大____.

2.若一个角的补角等于它的余角的4倍，求这个角的度数.

【学习任务四】

结合以下两个问题自主探究补角的性质.

问题1.若∠1与∠2，∠3都互为补角，那么∠2和∠3的大小有什么关系？

问题2.若∠1与∠2互为补角，∠3与∠4互为补角，且∠1=∠4，那么∠2和∠3的大小有什么关系？

补角的性质：同角（等角）的补角________.

符号语言：

如果∠1＋∠2＝_____，∠1＋∠3＝_____，

那么_______.

如果∠1＋∠2＝_____，∠3＋∠4＝_____，且∠1=∠4

那么_______.

【学习任务五】

典例分析：

例如图，点A，O，B在同一直线上，射线OD和射线OE分别平分∠AOC和∠BOC，图中哪些角互为余角？

【课堂小结】

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