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大班语言教案15篇

大班语言教案1

目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

准备：

教学挂图、幼儿用书《学前》、故事录音。

过程：

1、激发幼儿阅读的兴趣：

__播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。

__教师提问，幼儿回答：

——“是谁在哭啊？”

“蒲公英为什么哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

__幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、阅读理解内容：

__幼儿自主阅读后发表自己的想法：

——“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是谁帮助它找到了家？”

4、完整欣赏：

__播放背景音乐，教师讲述故事。

__幼儿自由结伴讨论：

——“你们的家在哪里？”

“那儿有些什么美丽的景物呢？”

__师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感。

建议与提示：

可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故

事。

大班语言教案2

活动背景

如果你也曾翻开过那本名叫《黄雨伞》的书，我相信你一定也会和

我一样不由自主地爱上她，那些美得让人惊讶的画面，听了还想听的音

乐。虽然从头至尾没有一个文字，可是在画面的转承启合间，却让你真

的能读懂画家的心思。这样的作品对于孩子一定会更加亲切，因为，书

中那一把把的雨伞，分明就是孩子们在雨中的舞蹈：一幅幅变换的背景，

就像流动的音乐，记载着孩子们的欢声笑语。一路走去，伞越聚越多，

快乐也逐渐膨胀。这样美轮美奂的作品，我们怎样传递给孩子们呢?是

否就从音乐开始呢?带着这样的思考，我们为孩子们设计了“黄雨伞”

这个分享阅读活动，让美传递，冈为我们棚信：传递美就会在孩子心中

种下爱。

活动目标

1、积极阅读、仔细观察，感受画面和音乐所呈现的优美意境。

2、能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容，大胆讲述自

己的理解和感受。

活动准备

PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》，

小黄伞、小蓝伞各一。

活动过程

一、导人

1、出示绘本。请小朋友一起看封面，说说从封面上看到了什么?感

觉这本书会讲关于谁的故事。

2、介绍绘本——《黄雨伞》。

(绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙

的背景。在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目，简洁的封

面奠定了整本书画面的风格和基调，画面中间淡淡的灰色，很容易让人

联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面，足以让孩子驰骋想

象，感受绘本的风格与特色。)

二、集体阅渎扉页及前两页

1、阅读扉页：说说看到了什么?猜一猜这个扣‘黄雨伞的是谁?

2、播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页：听着音乐，你在画

面中仿佛看到了什么，

3、播放音乐《朋友》，阅读第二页：画面有什么变化?提供小伞道

具，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。

(对这两个画面的阅读。我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相

配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相

对于整本书来说最为简单的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆匆而过。

我觉得，这种停留对于孩子是非常有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅

读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐安静下来，进入了边看边想的境界，

进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心

理上和阅读技巧上的铺垫。)

三、幼儿自由阅读图书

1、幼儿自由翻看书本。鼓励幼儿如果看懂了，可以小声地说一说

看到的内容。

2、分享交流：发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发

现。

[page_break]3、提问：那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢?(帮助

孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感

受。)

(行走是有节奏的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面