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习作：缩写故事》教学设计-语文五年级上册（部编版）

一.教材分析

《习作：缩写故事》是部编版五年级上册语文教材中的一篇课文。本课主要让学生学习如何通过缩写，将长篇故事简化，抓住主要情节，同时保持故事的连贯性和完整性。通过学习缩写故事，培养学生提炼信息、概括能力，提高学生的写作水平。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事情节的理解和把握有一定的能力。但学生在缩写故事时，往往存在以下问题：1.无法提炼故事主线，抓不住重点；2.缩写过程中，语言表达不够简练；3.缩写故事缺乏连贯性和完整性。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，引导学生学会提炼故事主线，运用简洁的语言表达，同时注意保持故事的连贯性和完整性。

三.教学目标

理解课文内容，学会缩写故事的方法和技巧；

能够独立完成一篇缩写故事，提高写作能力；

培养学生的概括能力、提炼能力和语言表达能力。

四.教学重难点

教学重点：引导学生学会缩写故事的方法和技巧，培养学生独立完成缩写故事的能力。

教学难点：如何让学生在缩写过程中，既能抓住故事主线，又能够运用简洁的语言表达，同时保持故事的连贯性和完整性。

五.教学方法

讲授法：讲解缩写故事的方法和技巧；

案例分析法：分析优秀缩写故事的案例，让学生直观地了解如何缩写故事；

练习法：让学生通过实际操作，独立完成缩写故事；

互动法：引导学生相互评价、修改，共同提高。

六.教学准备

准备相关缩写故事的案例，用于分析和讲解；

准备空白作文纸、作文本等写作工具；

准备红笔、黑板等教学用品。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的故事，激发学生的学习兴趣，同时让学生思考：如何将一篇长故事缩写成简洁、明了的短文？

呈现（10分钟）

教师展示一篇优秀的缩写故事案例，让学生直观地了解缩写故事的过程和效果。同时，教师讲解缩写故事的方法和技巧，如：提炼故事主线、保留关键情节、简洁表达等。

操练（10分钟）

教师给出一个故事梗概，要求学生根据梗概，将故事缩写成一篇简洁、明了的短文。学生在纸上进行写作，教师巡回指导。

巩固（10分钟）

学生互相交换作文，相互评价、修改。教师选取几篇具有代表性的作文，进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学内容。

拓展（10分钟）

教师提出拓展任务：让学生自选一篇喜欢的文章，尝试将其缩写成故事。学生独立完成，教师巡回指导。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调缩写故事的方法和技巧，同时鼓励学生在课后继续练习，提高写作能力。

家庭作业（课后自主完成）

根据拓展任务，学生自选一篇喜欢的文章，将其缩写成故事。字数不限，要求简洁、明了，体现故事的主线和关键情节。

板书（课后整理）

教师根据课堂教学内容，整理板书，包括缩写故事的方法、技巧以及需要注意的问题等，以便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟。家庭作业课后自主完成，板书课后整理。

在本节课的教学过程中，我充分运用了讲授法、案例分析法、练习法和互动法等教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握缩写故事的方法和技巧。然而，课堂教学效果并不完美，我在反思中发现了一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对缩写故事的概念理解不透彻。

在教学过程中，我发现部分学生对缩写故事的概念理解不透彻，导致他们在写作过程中抓不住故事的主线，甚至出现离题现象。

学生在缩写过程中，语言表达不够简练。

部分学生在缩写故事时，语言表达不够简练，叙述冗长，使得故事失去了缩写的意义。

学生对优秀作品的欣赏能力不足。

在分析优秀缩写故事案例时，我发现学生对优秀作品的欣赏能力不足，无法从中汲取经验和启示。

课堂互动不足。

在课堂互动环节，我发现学生的参与度不高，互动效果不理想。

二、解决办法和改进措施

针对学生对缩写故事概念理解不透彻的问题，我在今后的教学中，将更加注重对学生进行启发式教学，引导学生主动思考，加深对缩写故事概念的理解。同时，通过讲解优秀缩写故事案例，让学生直观地了解缩写故事的过程和效果，从而提高他们的写作水平。

针对学生在缩写过程中语言表达不够简练的问题，我在教学中，将加大对学生语言表达能力的训练力度。例如，通过让学生进行句子缩写、段落缩写等练习，提高他们的语言表达能力。同时，引导学生学会运用简洁明了的语言表达，去掉冗余的叙述。

针对学生对优秀作品欣赏能力不足的问题，我在教学中，将加大对优秀作品的欣赏和分析力度。例如，通过让学生分析优秀缩写故事的语言、情节、结构等方面，提高他们的欣赏能力。同时，鼓励学生多阅读优秀作品，从中汲取经验和启示。

针对课堂互动不足的问题，我在今后的教学中，