冀教版数学四年级上册8.3《认识条形统计图》说课课件.pptx

《认识条形统计图》说课义务教育冀版四年级上册第八单元

教学背景教学目标及重、难点教学方法教学过程目录教学反思

教材分析本课时是冀教版小学数学四年级上册第八单元的重要内容。教材通过生活实例引出条形统计图，让学生直观感受数据的整理与呈现方式。它是在学生已掌握简单数据收集、整理的基础上，进一步学习用统计图展示数据，为后续更复杂统计知识奠定基础。学情分析?四年级学生已具备一定的数据分析能力，但对统计图这种直观呈现方式还处于初步认识阶段。他们好奇心强，喜欢直观形象的事物，通过之前的学习能对数据进行简单分类整理，这为学习条形统计图提供了有利条件，但在理解统计图各部分含义及准确读取信息上可能存在困难。教学背景

让学生认识条形统计图，了解其特点，能读懂简单条形统计图并获取相关信息。培养学生观察、分析及数据处理能力，能根据给定数据正确绘制简单条形统计图。激发学生对统计知识的兴趣，体会统计在生活中的广泛应用。知识目标能力目标情感目标教学目标：义务教育新课程标准指出：第一学段的学生在数的运算中能计算两位数乘一位数的乘法，经历与他人交流算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，根据这一标准制定本节课教学目标。

教学重、难点：教学重点认识条形统计图的结构，能正确绘制和解读。教学难点理解条形统计图中一格表示多个单位的情况及数据间的关系。

教学方法教法学法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者与合作者，让学生始终参与活动之中。在教学中着力已有的知识着手，既为学习新知识做好准备，又有利于提高学生的口算速度和正确率，通过观察、比较，让学生在算一算、练一练的过程中学会了知识，引导学生比较、讨论，在尝试、探索、练习过程中能总结出口算乘法的简便方法。自主探索与合作交流是学生学习的主要方式，先放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，认完善学生对计算过程与算理的理解

2015教学过程创设情境，导入新课自主探究，学习新知巧设练习，巩固提高课堂总结，学习收获

这面是某地某月的天气情况，你能把它清楚的表示出来吗？使用统计表表示：天气天数13612新课导入

这面是某地某月的天气情况，你能把它清楚的表示出来吗？用象形统计图表示：

在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四组5名同学收集废旧电池的数量如下：三（2）班第四组5名同学收集废旧电池统计表姓名张红云马波王小娟李云萍数量（枚）1119161816探索新知

纵轴表示数量横轴代表每名同学每格代表1枚废电池直条最长，数量最多直条最短，数量最少

上面两种表示数据的方法，各有什么特点?用统计表表示，统计表由姓名和数量两部分组成。用统计表表示数据简单明了。能清楚地看出各种数据的大小，便于分析。用统计图表示，统计图中横轴表示学生姓名，纵轴表示废旧电池的数量。1格表示1枚废旧电池。统计图能清楚直观地表示出各种数据的大小，便于比较。

算一算：平均每人收集了多少枚？方法一：利用平均数公式：（11+19+16+18+16）÷5=80÷5=16（枚）

算一算：平均每人收集了多少枚？方法二：李强收集11枚张红云收集19枚马波收集16枚王小娟收集18枚李云萍收集16枚多2多3少5

算一算：平均每人收集了多少枚？方法三：李强收集11枚张红云收集19枚马波收集16枚王小娟收集18枚李云萍收集16枚多7多8多5多5（8+5+7+5）÷5=5（枚）11+5=16（枚）

用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来的统计图，叫做条形统计图。用统计表表示数据简单；条形统计图可以直观地看出数据的多少，便于比较数据的大小。

课堂小结用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来的统计图，叫做条形统计图。用统计表表示数据简单；条形统计图可以直观地看出数据的多少，便于比较数据的大小。

布置作业1.光明小学三（1）班第一组有5名同学，他们这个学期阅读课外书的情况统计如下：（1）从统计图中你得到了哪些信息？一格表示几本书？（2）平均每人阅读课外书多少本？

《认识条形统计图》板书设计用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来的统计图，叫做条形统计图。