“互联网+”多媒体信息技术下小学语文课堂有效性策略研究 .pdfVIP

I

互联网+教育

nternetEducation

“互联网+”多媒体信息技术下

小学语文课堂有效性策略研究

文|南东平

摘要：随着时间的推移，互联网技术在包括教育在内的社会各界得到了广泛应用，多媒体的广泛应用最终为教育事业

创新教学模式提供了技术支持，在“互联网+教育”的背景下，小学语文教学方式、内容、目的都潜移默化地发生了

改变，教学方式将更加多元化、创新化，最终随着时代的发展而发展。而在目前的小学语文课堂中，教师除了要向学

生传授基础的语文训练方法，启蒙小学生的学习观念外，还要重视学习学习观念的变化，帮助小学生形成正确的价值

雏形，让学生更直观地感受到学习行为带来的乐趣。所以本文将探讨如何利用多媒体优化语文课堂，提高小学语文课

堂的有效性。

关键词：互联网；多媒体；小学语文；有效性；策略研究

一、引言（三）进行数据化教学

语文学科是一门以语言为主要途径、注重培养学小学阶段在教育启蒙方面，教师主要处于引导的

生们优秀文化素养、提升学生对情感体验的敏感度和主体地位，如果不能进行理性的数据分析，容易造成

语言表达能力的学科，但同时又要注重教育计划的精对认知教育的匮乏问题。和传统教学方式相比，运用

准性，在保证应试能力的基础上让学生热爱文学、感多媒体技术来开设智慧课堂，将教材中的重点内容、

受语言魅力，要考虑到小学生活泼好动、对事物的专学生每个阶段的成绩单和教学计划等方面决策数据

注度不高等特点，教师必须掌握课堂秩序和节奏来引化，利用信息技术对学生的学习情况和教师的教学任

导学生专注在课堂中。和传统的语文课堂相比较，教务进行大数据分析，判断、观察、考核班级学生对哪

师可以打破常规的、僵化的教学模式，尝试新式教学。一类文章更感兴趣等。教师不用再花费时间来记录、

二、运用好多媒体信息技术整理学生每个阶段的学习数据，可以利用软件来分析，

（一）帮助学生及时温故知新更加便捷、精准，数据化教学大大地推动了教师教学

教师将自己录制的教学视频上传到网络，或者在效率的提高。

网络上搜集优秀教师的视频播放给学生学习，学生可（四）评价反馈及时化

以随时观看进行筛选过后的视频，这类视频更具有针教师应当根据杜威实用主义让学生将阅读看成一

对性和目的性，可以带给学生最直观的感受，让学生项基本的生活行动，鼓励学生树立终身阅读的观念。

在反复观看的过程中来复习和巩固知识，加深学生对而传统的语文教学中一般以教师的讲解和引导为主，

知识的进一步理解，从而不断提升自己的学习能力，学生本身学习需求不被重视，小学语文教学进程发展

并掌握学习技巧。同时，这种模式还可以进一步加强缓慢。而在“互联网＋”的视角下，在云网络里的“教”

教师和学生之间的关系，让沟通变得不再局限，师生和“学”成为主要方式，教师能及时、全面地掌握学

之间的沟通渠道逐渐扩大，真正帮助学生实现高效的生学习和生活的各种情况，从而更好地了解哪些阅读

温故知新。技巧是学生难以掌握