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大班数学教案认识左右反思

1、大班数学教案熟悉左右反思

活动目标：

1.能够以自己为中心，正确推断左右。

2.训练迅速反应能力。

3.进展分辨、分析、归纳智力和运用智力。

4.培养幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备:PPT、音乐。

活动过程：

一、感知左右

1.师生互动，引出“左、右〃。（小伴侣，把我们的双手伸出

来，一起拍一拍:上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍）

二、熟悉左右

1.看图片，猜一猜。提问:教师这里有一张图片，你们猜猜这是

左手还是有右手？请你认真观看比较。（把手伸出来摆一摆，比

较一下）

引领幼儿观看照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

提问:我们的右手会做哪些事？（握笔、抓筷子、拍球等）那另外

一只手是……（左手）

小结:本来，左右手是一对好伴侣，我们做任何事都要它们互相

协作，一定要庇护好它们。

你们都能分清左右手吧?来，尝试看。（举右手、举左手，记住

了拿筷子的手是右手）

-1-

除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？

1）耳朵。（请一名幼儿）指一指哪个是右耳？（右手找右耳）对，右

手和右耳在同一边。左耳呢？（和左手在同一边）

2）腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找

右腿）

小结:是的，我们的身体就分为左右两部分。

2.嬉戏《手指点点》。

鼓舞孩子听口令，用手找到〃左耳、右耳、左脚、右脚〃等部

位。初步感知“左右”方位和我们身体的关系。

提问:现在，教师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我

们先来尝试。预备好…（鼻子鼻子右一一耳、鼻子鼻子左一一

耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什

么？左手拍右腿、右手拍左腿）

老师注重纠错。（记住右耳在右手边左耳在左手边）

小结:嬉戏中，小伴侣们都能分清〃左〃和〃右〃，真棒!是

的，刚刚我们借助我们的身体知道了:左手这边就是我们的左

边，右手这边就是我们的右边。

三、区别左右。

引领幼儿以自身为中心，区别左右.

1.发觉问题

提问:现在我邀请几个小伴侣面朝大家，试一试，看看能不能找

到左右?请幼儿集体评价方向是否正确，从中发觉左右会随着

身体方

-2-

向的变化而变化。（他伸的对吗，你们把右手伸出来尝试）（再请

全体幼儿到前面试试同方向伸右手）

提问:为什么教师说的是右边，而你们指的方向不一样？

小结:我们的身体方向不一样，所以我们的右边也不一样，由于

我们都是以自己的身体为中心，来区别左右。所以你们指的方

向都是正确的。

2.换方向体悟

提问:我们一起来试一试，把自己的身体转一转，指指哪个是左

边？哪个是右边？

教学反

〃熟悉左右这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个

内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上举行教学的。能用

〃左右〃来描述物体的位置，是本课的教学重点。体味左右的

相对性是本课的一个难点。本节课我遵从了大班幼儿的认知逻

辑，以嬉戏贯通囱囹教学，让幼儿在轻松、开心的氛围中建构

新知。

第一，在熟悉”左右〃时，我从幼儿找自己身体中的左和右的

嬉戏进入，使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程，这样幼儿

在玩中学，在玩中悟，体味到了自己身体上的数学。同时，利

用让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性

材料，初步熟悉左、右的基本含义。接着又从同学自己及身边

的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的街坊，感触左右，训

练了幼儿的语言表述能力和反应能力。

其次，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让同学们推断我

举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注重力，引起幼儿的

量;接着我让幼儿举起右手与我举行比较，我适时提问:是不

是你们举错手了？你有什么方法说服大家?一石激起千层浪，幼

儿纷纷发表自己的见解，最后利用我的转身结论得到了验证。

利用总结幼儿明了:面向面站着，方向不同，左右也不同。最后

我利用让幼儿握手和实践活动走

楼梯，协助了幼儿进一步体悟左右的相对性，训练了幼儿左、

右的方向感，有效地突破了教学的难点。

熟悉左右本课的不足之处是幼儿的语言表述能力和聆听的能力

还有待提升，课上有的幼儿是只顾急着发表自己的看法，还有

些在用手比划难以和大家沟通。对于大班的幼儿我们今后还需

故意培养其这方面的能力。

2、大班