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朋友相处的秘诀教学反思

《朋友相处的秘诀教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可

以对您的学习工作中带来帮助！

1、朋友相处的秘诀教学反思

“朋友相处的秘诀”是四年级下册第六单元口语交际的话题，旨

在引导学生主动参与集体讨论，根据讨论目的学会记录信息、整理信

息，能够清楚地、有条理地汇报小组意见。另外，“朋友相处的秘诀”

这个话题也契合了单元主题“成长”的内涵，“学会相处”是一个人

“成长”的重要体现。所以，本次口语交际我的教学目标是：1.能够

根据讨论的目的，记录重要的信息。2.能分类整理小组的意见，做到

有条理地汇报。3.筛选共同相处秘诀，能指导学生的实际生活，让学

生学会和朋友相处。

一、回忆生活，揭示主题

教材第一段引出话题，“和朋友相处，最重要的是什么?”一句问

话，将学生带入本单元口语交际的主题，提出了朋友相处最重要的是

什么问题，并列举对这个问题的几种看法，之后话锋一转“你的看法

是什么呢?”引发了学生的思考。

教学片段

出示诗歌《朋友》，让学生齐读。

有人说，朋友是心中不落的太阳，让人勇往直前;

有人说，朋友是美丽无价的宝石，让人无比珍惜;

有人说，朋友是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡;

我说，朋友······

师：同学们，在你心中，朋友是什么呢?

生：朋友是阳光，能赶走我心中不开心的乌云。

生：朋友是糖果，让我心里甜甜的。

……

师：是的，在我们成长的过程中，朋友确实非常重要。在我们身

边，也有一些很好的朋友。你觉得和朋友相处，最重要的是什么呢?有

什么秘诀?(揭示课题：朋友相处的秘诀)

以诗歌导入，“朋友是什么”的表达方式很容易引发学生的共同

情感，更能激发学生表达的欲望，以此顺利地引出本次口语交际的话

题“朋友相处的秘诀”。

二、明确分工，范例引路

教材第二段提出本次口语交际的一个要求：分组讨论，每组至少

提出三条大家认为最重要的意见。

按照我班原有的四人小组模式，我让小组成员自行明确分工，学

生们很快选定了自己小组的主持人和记录员。接着，我利用教材第三

段“怎样表达对父母的爱”为话题呈现的一个范例引导学生学习记录、

整理、汇总意见。

教学片段

师：同学们，下面是某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做

的记录，我们一起来看一看吧。

师：你发现了他们是怎么汇总意见的吗?

生：我读完他们的记录后，又读了旁边泡泡里的内容，发现他们

是先记录每个同学的想法，再把相近的观点整合在一起，然后标记出

大多数同学认同的想法。

师:我发现同学们越来越会学习了，能够关注到教材中的有效信息。

如何根据讨论的目的记录重要的信息，如何整理、汇总小组的意

见，对于四年级学生来说是第一次接触，有一定的难度。为此，我充

分利用教材第三段提供的范例和“泡泡”中的提示内容对如何记录、

整理、汇总意见做具体指导，让学生通过范例，学习方法。

三、小组记录整理，分享汇报

教材第四段中提出要求：小组意见汇总后，派代表在全班汇报。

小贴士也提出了本次口语交际的要求：一是根据讨论的目的，记录重

要信息，这是对倾听能力的进一步要求，根据目的选择记录的内容。

二是分类整理小组意见，有条理地汇报。在以前清楚表达自己看法的

基础上，这一次是全面地反映小组的意见。“有条理”，就是把大家

的观点逐条说清楚，而“分类整理”是有条理表达的基础和前提。

教学片段

师：那接下来请同学们组内讨论，记录、整理信息吧。

注意讨论要点：1.先记录每个同学的想法。2.尝试分类整理，把相

近的观点整合在一起。3.最后确定意见，用符号标出大多数同学认同

的想法。4.推选一人做发言人。

(学生小组讨论，老师随机指导。)

师：现在我们来进行分享汇报。请各小组发言人轮流上台汇报小

组成果。

(依次投影出示各个小组的秘诀)

以第一小组为例

生：这是我们小组讨论出来的意见成果。大家请看，我们先每个

人说出了自己的意见，轮流做记录员记录组员意见。然后我们觉得4、

5、6三条意思相近就合成了一条，最后我们组认为每一条秘诀都很重

要，所以都做了标记。

师：刚才这一小组的汇报非常有条理，将自己小组整个讨论的过

程讲的很清楚。我们再一