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人教版五年级上册第三单元小数除法：用计算器探索规律教学设
计及反思
1：基本练习
师：同学们，上学期，我们已经认识了计算器，并且会使用计算器进行计算
了，现在，请大家用计算器来算一算。课件出示基本练习题：36×30=
2：反馈过渡
师：用计算器计算，很快可以得出：课件出示上题答案：36×30=1080，计
算器可以帮助我们快捷、准确地进行计算。大家是不是都很喜欢用计算器计算
呀？今天我们就继续借助计算器来学习（部分揭示板书课题：用计算器）。
第二段：探索规律
3：猜想
课件出示例题表格：
一个因数另一个因数积积的变化
36301080——
3630×21080×
3630×10
36×830
36×10030
师：来看这张表，刚才我们已经用计算器算出36×30=1080，请大家上下纵
向观察表格上面三行：如果一个因数36不变，另一个因数30乘2、乘10、或是
乘其它的数，想一想，积会有什么变化呢？再观察表格的第一行与下面两行，因
数30不变，把另一个因数36乘8、乘100、或是乘其它的数，积又会有什么变
化呢？请同学们先想一想，再大胆猜猜看。（课件上的数据根据教师叙述逐一闪
烁）（暂停）
4：初步验证
师：刚才同学们通过观察和自己的思考进行了大胆的猜想，那大家猜得对不
对呢？可以用算一算、比一比的方法来验证。请大家用计算器来算一算，再把得
到的积与1080比一比，看看是不是和大家猜的一致。（暂停）
5：反馈交流
课件出示完整表格：
一个因数另一个因数积积的变化
36301080——
3630×221601080×2
3630×10108001080×10
36×83086401080×8
36×100301080001080×100
师：来看计算结果，果然与我们的猜想一样。借助36×30＝1080这道算式，
我们可以看到，一个因数36不变，另一个因数30乘2，得到的积2160就是原
来的积1080乘2；如果30乘10，得到的积就是1080乘10。同样，如果30这
个因数不变，另一个因数36乘8，得到的积就是1080乘8；如果36乘100，得
到的积就是1080乘100。（暂停）
6：深入验证
师：同学们，刚才，我们通过观察、大胆猜想：一个因数不变，另一个因数
乘几，得到的积就等于原来的积乘几。并通过一组题的计算和比较验证了我们的
猜想是正确的。但仅仅通过少量的一组题就得出一条数学规律还不够严密，大家
还能再找一些这样的例子，用计算器计算，进一步进行验证吗？请同学们试试看，
先举例验证，再在小组里交流。
7：得出结论
师：同学们举了很多例子来对我们的猜想进行验证，验证的结果是不是都符
合刚才的猜想呢？确实没错，通过观察、大胆猜想、严密验证，同学们又探索出
了乘法运算的一条重要规律，积的变化规律。请看：(课件出示完整课题：用计
算器探索积的变化规律)
课件出示：一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。
师：这就是积的变化规律，它的发现对我们的数学学
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