九年级语文部编版下册3《短诗五首》说课稿.docx

九年级语文部编版下册3《短诗五首》说课稿

一.教材分析

《短诗五首》是九年级语文部编版下册第三单元的一组诗歌，包括《蜂》、《假如生活欺骗了你》、《夜书所见》、《泊船瓜洲》和《送元二使安西》。这些诗歌涵盖了古代与现代、中国与外国的作品，既有咏物诗，也有抒情诗，形式多样，内容丰富。通过学习这组诗歌，学生可以领略不同风格和流派的诗歌艺术，提高自己的审美情趣和鉴赏能力。

二.学情分析

九年级的学生已经有一定的诗歌阅读和鉴赏基础，对于诗歌的韵律、意象和情感等方面有一定的了解。但同时，学生对于一些古代诗歌的文化背景和创作手法可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识基础，针对性地进行引导和拓展，帮助学生深入理解诗歌的内涵和外延。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读和背诵这五首诗歌；了解诗歌的基本形式和特点；掌握一定的诗歌鉴赏方法。

过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，深入理解诗歌的意象、情感和手法；学会从不同角度欣赏和解读诗歌。

情感态度与价值观：感受诗歌的美，培养对诗歌的热爱和敬畏之心；理解诗歌中所蕴含的人生哲理，提升自己的人生境界。

四.说教学重难点

教学重点：诗歌的朗读和背诵；诗歌意象、情感和手法的鉴赏。

教学难点：诗歌的文化背景和创作手法的理解；从不同角度欣赏和解读诗歌。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

教学手段：利用多媒体课件、诗歌原文、相关资料等教学资源，为学生提供丰富的学习材料和直观的展示方式。

六.说教学过程

导入：通过播放音乐、展示图片等方式，营造良好的学习氛围，激发学生对诗歌的兴趣。

自主学习：学生自主朗读和背诵这五首诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

合作讨论：学生分组讨论，分析诗歌的意象、情感和手法，分享自己的理解和感悟。

启发引导：教师针对学生的讨论情况进行点评和引导，帮助学生深入理解诗歌的内涵和外延。

课堂小结：学生总结本节课的学习收获，教师进行点评和补充。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出诗歌的主要特点和鉴赏方法。可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生梳理诗歌的内容和结构。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在课堂学习过程中的参与度、思考力和合作精神；终结性评价关注学生对诗歌的朗读、背诵和鉴赏能力的掌握。通过这两方面的评价，全面了解学生的学习情况，为教学反思提供依据。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思自己的教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结和分析。对于教学中存在的问题和不足，要积极寻求改进措施，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。

知识点儿整理：

诗歌形式和特点：了解诗歌的基本形式（如绝句、律诗、自由诗等）和特点（如韵律、意象、情感等）。

诗歌鉴赏方法：学会从意象、情感、手法等角度欣赏和解读诗歌。

古代诗歌文化背景：了解古代诗歌的历史背景、作者生平和创作动机等。

古代诗歌创作手法：掌握古代诗歌的创作手法（如咏物、抒情、叙事等）。

诗歌朗读和背诵：学会正确地朗读和背诵诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

诗歌主题理解：深入理解诗歌的主题思想和人生哲理。

合作讨论：培养学生的合作精神和团队协作能力。

自主学习：提高学生的自主学习能力，培养独立思考的习惯。

思维导图：学会使用思维导图等形式整理和展示诗歌内容。

诗歌翻译和解读：学会将诗歌翻译成现代汉语，并解读诗歌的意象和情感。

文学常识：了解与诗歌相关的文学常识，如诗人的其他作品、文学流派等。

审美情趣：培养学生的审美情趣，提高对诗歌艺术的欣赏能力。

情感态度与价值观：感受诗歌的美，培养对诗歌的热爱和敬畏之心；理解诗歌中所蕴含的人生哲理，提升自己的人生境界。

教学评价：了解教学评价的方法和标准，全面了解学生的学习情况。

教学反思：掌握教学反思的方法和技巧，不断提高教学质量。

诗歌拓展阅读：推荐相关的诗歌作品进行拓展阅读，拓宽知识面。

课堂互动：培养学生的课堂互动能力，提高课堂氛围和教学效果。

语文素养：通过学习诗歌，提高学生的语文素养和综合素质。

学习策略：学会制定学习计划，合理安排学习时间。

学习目标：明确学习目标，激发学习动力和兴趣。

同步作业练习题：

以下哪首诗歌是现代诗歌？（）

B.《假如生活欺骗了你》

C.《夜书所见》

D.《泊船瓜洲》

以下哪项不是诗歌的特点？（）

下列哪首诗歌的主题是咏物？（）

B.《假如生活欺骗了你》

C.《夜书所见》

D.《泊船瓜洲》

《蜂》的作者是______，他是我国现代著名的诗人。

答案：郑愁予

《假如生活欺骗了你》的作者是______，他是俄国著名的诗人。

答案：普希金

《夜书所见》的作者